湘美版二年级美术下册《10. 民间玩具第二课时 制作民间玩具拨浪鼓》教学设计.docx

湘美版二年级美术下册《10.民间玩具第二课时制作民间玩具拨浪鼓》教学设计

授课内容

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授课时间

设计意图

结合湘美版二年级美术下册的教学内容，本节课旨在通过制作民间玩具拨浪鼓，让学生了解并体验民间玩具的制作过程，培养他们的动手能力和创造力。同时，通过学习民间玩具的文化内涵，增强学生对传统文化的认识和热爱，激发他们传承和弘扬民族文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的审美判断、创意实践和文化理解能力。通过观察和分析民间玩具拨浪鼓的特点，学生将提升对美的感知和鉴赏能力；在动手制作过程中，锻炼创新思维和动手实践能力；同时，了解民间玩具的历史背景和文化意义，增强对传统文化的理解和尊重，促进文化自信的树立。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术工具使用方法，如剪刀、胶水、彩笔等，并了解了一些基础的色彩和形状知识。

2.学生对制作手工艺品通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，具有一定的创造力和想象力。二年级的学生处于形象思维阶段，学习风格偏重于直观和操作，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生在制作拨浪鼓时可能遇到的困难和挑战包括：对拨浪鼓的结构理解不够深入，可能会在制作过程中遇到材料选择和组装的困难；手工制作过程中可能会因为手部协调性不够而感到挫败；此外，保持耐心和专注完成整个制作过程对他们来说也是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解拨浪鼓的历史和文化背景，让学生了解民间玩具的意义。

2.实践操作法，指导学生动手制作拨浪鼓，培养其实践能力和创新思维。

3.小组合作法，鼓励学生分组讨论和合作完成作品，提高团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示拨浪鼓的制作步骤和民间玩具的图片，增强直观性。

2.视频教程，播放制作拨浪鼓的视频，帮助学生更好地理解制作过程。

3.网络资源，利用网络资源提供更多民间玩具的信息，拓宽学生的学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于拨浪鼓的历史、文化和制作方法的预习资料。

-设计预习问题：如“拨浪鼓有哪些特点？”“制作拨浪鼓需要哪些材料？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习成果，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读，理解拨浪鼓的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示拨浪鼓实物或图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拨浪鼓的制作步骤和技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生交流预习中的发现和疑问。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解拨浪鼓的制作方法和技巧。

-实践活动法：通过动手制作拨浪鼓，巩固知识点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个简单的拨浪鼓模型的家庭作业。

-提供拓展资源：提供相关网站、视频等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成拨浪鼓的制作。

-拓展学习：利用提供的学习资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的制作过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

-反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我学习能力。

本节课的重点是让学生了解拨浪鼓的制作过程，难点在于动手实践并完成拨浪鼓的制作。通过上述教学实施过程，学生能够逐步掌握制作技巧，并在实践中提升审美和动手能力。

学生学习效果

学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识理解：学生能够清晰地理解拨浪鼓的历史背景和文化意义，掌握了拨浪鼓的基本结构和制作方法。通过课堂讲解和实践活动，学生对民间玩具的制作过程有了深入的了解，能够区分不同类型的民间玩具，并描述它们的特点。

2.技能掌握：学生在动手制作拨浪鼓的过程中，掌握了基本的制作技巧，如剪纸、粘贴、组装等。他们的动手能力和精细动作能力得到了锻炼，制作的拨浪鼓不仅形态各异，而且具有