教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿认知模拟试题(3).docx

教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿认知模拟试题(3)

一、单项选择题

1．幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿（）.

A．好奇心强

B．想象与现实混淆

C．说谎

D．移情

参考答案：B

参考解析：幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情.幼儿混淆想象与现实的表现,常常被成人误认为他在说谎.

2．幼儿想象的典型形式是（）.

A．无意想象

B．有意想象

C．再造想象

D．创造想象

参考答案：A

参考解析：无意想象实际上是一种自由联想,不要求意志努力,意识水平低,是幼儿想象的典型形式.

3．幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来.

A．名称

B．明度

C．色调

D．饱和度

参考答案：A

参考解析：幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来.

4．幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆这说明（）.

A．幼儿的方位知觉不够精确

B．幼儿的观察概括性不足

C．幼儿的观察细致性不强

D．幼儿感觉的适应力不强

参考答案：C

参考解析：幼儿的观察比较模糊,细致性不强.通常他们只看到事物的大概轮廓就提出结论,不再深入.

5．课堂上有的学生会开小差,这属于（）.

A．注意的分散

B．注意的转移

C．注意的分配

D．注意的稳定

参考答案：A

参考解析：学生开小差是注意力不集中的表现,属于注意的分散.

6．小朋友在活动室内进行活动时,突然窗外飞来一只小鸟,小朋友都兴奋地去看小鸟.小

朋友这时的注意是（）.

A．随意注意

B．无意注意

C．有意后注意

D．有意注意

参考答案：B

参考解析：无意注意是指无预定目的,不需意志的努力、自然而然产生的注意.有意注意指有目的、有意识支配的、主动的注意.突然飞来一只小鸟,去看小鸟是自然而然发生的,不需要意志努力.

7．幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较,是（）.

A．机械记忆效果好

B．意义记忆效果好

C．两者都在发展

D．两者不可比较

参考答案：B

参考解析：幼儿机械记忆用得多,意义记忆效果好.

8．以下说法错误的是（）.

A．幼儿形象记忆的效果优于语词记忆

B．幼儿无意记忆的效果优于有意记忆

C．幼儿有意再现的发展先于有意识记

D．幼儿机械记忆的效果优于意义记忆

参考答案：D

参考解析：3～6岁儿童记忆发展的特点：无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高；机械记忆用得多,意义记忆效果好；形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展；记忆的意识性和记忆方法逐渐发展.

9．在游戏中,幼儿正在当“医生”,忽然看见别的小朋友在“包糖果”,他就跑去当“包糖果”的“工人”,这说明幼儿（）.

A．以想象过程为满足

B．想象内容零散,无系统

C．想象的主题不稳定

D．想象受情绪和兴趣的影响

参考答案：C

参考解析：幼儿想象的主题不稳定,幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的直接影响.

因此,想象的方向常常随外界刺激的变化而变化,想象的主题容易改变.

10．幼儿想象的形象之间常常毫无联系.例如,幼儿绘画常常是画了“小船”,又画“气球”；画了一把“牙刷”,又画一朵“小花”——这表明幼儿想象的一个特点是（）.

A．以想象过程为满足

B．想象内容零散、无系统

C．想象的主题不稳定

D．想象受情绪和兴趣的影响

参考答案：B

参考解析：题干中的想象表明幼儿无意想象的特点是想象的内容零散、无系统,由于想象的主题没有预定目的,不稳定,因此幼儿想象的内容是零散的,所想象的形象之间不存在有机的联系.

二、简答题

11．影响识记效果的因素有哪些?

参考答案：

(1)识记的目的与任务.有无明确的识记目的和任务,直接影响识记的效果.明确的识记目的和任务有利于调动一个人的识记积极性和针对性.

(2)识记的内容与性质.人对事物的识记是在活动中进行的,因此,无论是无意识记还是有意识记,在很大程度上依赖于活动任务的性质.当识记的材料成为人的活动的直接对象时,识记的效果就好.

(3)识记方法.采用什么样的方法和途径去识记材料,其效果是不同的.

(4)材料的数量和性质.识记材料的数量对识记的效果是有影响的.一般来说,要达到同样的识记水平,材料越多,识记所用的平均时间和次数就越多,呈现出材料数量与识记效率成负相关的趋势.识记不仅受材料数量的影响,而且也受材料性质的制约.

(5)识记时的情绪状态.识记时的情绪状态对人的识记效果会产生影响.一般来说,在积极的情绪状态下,人的识记效