小学科学教科版六年级上册：1.各种形式的能量-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

六年级

学期

秋季

课题

各种形式的能量

教学目标

1.科学观念：（1）通过寻找身边的能量形式的交流与探讨，知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式，认识到能量存在不同的形式。（2）通过对让汽车运动起来的方法分析，知道机械能可以使物体运动起来，认识到能量可以让物体发生变化。

2.科学思维：运用分析和推理的方法，寻找能量存在和相互转换的证据。

3.探究实践：通过观察分析公园图片中能量形式的活动，得出能量有多种形式，且可以引起物体发生变化的结论。

4.态度责任：通过对物体的能量及能量转化现象的分析，感受能量形式的多样及对我们生活的影响，激发探索自然界不同形式能量的兴趣。

教学重难点

教学重点：

1.从学生生活中常见的事物出发，让学生认识到能量是客观存在的，而且有不同的表现形式。

2.不同的能量形式还可以相互转换。

教学难点：

1.通过交流，认识到自然界存在着各种能量的表现形式

2.通过观察，能够发现物体变化时能量转化的证据。

教学过程

师：人和动物为什么要不断地摄取食物？植物为什么进行光合作用？

食物能为人类和动物维持生命和进行活动提供能量，大自然中的绿色植物能通过光合作用从阳光中获取能量满足生长需要。

火箭燃料能让火箭飞入太空，汽油能驱动汽车行驶，燃油能让轮船在大海上航行。所以燃料、汽油、燃油都是能量。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。能量能使物体运动或“工作”起来。

聚焦

在我们的生活中，有哪些能量表现形式？这些能量让物体发生了哪些变化？我们以前学过了声、光、电、热、磁等知识，想一想，它们也是能量吗？视频播放光能、磁能。得出：其实呀，声、光、电、热、磁等，它们都是能量。

探索1

小风车、音叉、小灯泡是我们常见的事物，它们能产生什么变化？产生变化的原因是什么？变化时能量表现形式是怎样的？

小风车转动、音叉发声、小灯泡发光，说明能量具有不同的表现形式。

电动车动起来必须充电，能量来自电能。

磁悬浮列车动起来必须有磁之间的相互作用力，能量来自磁能。

普通燃油汽车动起来必须加汽油、柴油，能量来自化学能。

太阳能车动起来必须有太阳光的照射，能量来自太阳能（光能）。

通过学习，我们知道了世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。相对于不同形式的运动，能量具有不同的表现形式。不同的能量可以相互转化。

探索2能量有哪些表现形式？(观看视频)

探索3寻找生活中常见的能量，填写在记录表上。

研讨

5.拓展

我们家里日常生活所使用的能量有哪些呢？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。