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第19课社会生活的变迁-2023-2024学年八年级历史下册同步精品实用教学设计(部编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《第19课社会生活的变迁》,主要讲述改革开放后我国社会生活的变化,包括衣、食、住、行、用等方面的变迁。
2.教学内容与八年级学生已有知识联系紧密,学生在七年级已经学习了改革开放的背景和初步发展,本节课将引导学生深入了解改革开放对社会生活产生的具体影响,帮助学生更好地理解改革开放对国家和社会的重要意义。教材章节为2023-2024学年八年级历史下册《第19课社会生活的变迁》(部编版)。
核心素养目标
培养学生的时间观念和历史思维,通过分析改革开放后社会生活的变迁,提高学生的史料阅读能力和历史解释能力;同时,增强学生的国家认同感,激发学生积极参与国家建设的责任感和使命感。
重点难点及解决办法
重点:理解改革开放后社会生活的具体变迁及其背后的原因和影响。
难点:分析变迁中的历史逻辑,理解变迁与社会发展的内在联系。
解决办法:
1.通过多媒体展示改革开放前后的生活对比图片,直观呈现变迁,帮助学生形成具体认识。
2.引导学生阅读教材中的具体事例,结合时代背景,讨论变迁的原因,增强学生的历史思维能力。
3.设计小组讨论活动,让学生分享各自家庭的生活变化,联系个人经历,加深理解。
4.利用时间轴帮助学生梳理改革开放以来的重大事件,理解社会变迁的连贯性和阶段性。
5.教师通过提问和引导,帮助学生归纳总结,形成对改革开放后社会生活变迁的整体认识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《2023-2024学年八年级历史下册》教材。
2.辅助材料:准备改革开放前后的生活对比图片、社会变迁相关的视频资料以及相关的图表数据。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等播放设备,确保多媒体资源的正常使用。
4.教室布置:安排座位以便于小组讨论,设置展示区域用于展示学生作业和讨论成果。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以提问方式开始,如“同学们,你们在生活中有没有注意到,爸爸妈妈小时候的生活和你们现在的生活有哪些不同?”
-回顾旧知:简要回顾七年级学习的改革开放的背景和初步发展,引导学生思考改革开放对社会生活的影响。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解改革开放后我国社会生活的变迁,包括衣、食、住、行、用等方面的具体变化。
-衣:从单调的蓝绿灰到多彩多样的服装选择。
-食:从定量供应到丰富多样的饮食文化。
-住:从筒子楼到单元楼的变迁。
-行:从自行车到汽车的普及。
-用:从家电的稀缺到现代通讯设备的普及。
-举例说明:展示教材中的具体事例,如80年代流行的“的确良”衬衫、90年代家用电器的普及等,帮助学生理解知识。
-互动探究:分组讨论,每组选择一个方面,分析变迁的原因和影响,准备向全班汇报。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:根据教师提供的材料,每组制作一份关于社会生活变迁的PPT,并在全班进行展示和分享。
-教师指导:在学生制作PPT过程中,教师巡回指导,帮助学生整理思路,提供必要的资料支持。
4.总结反馈(约10分钟)
-教师总结:根据学生的展示和讨论,教师进行总结,强调改革开放对社会生活变迁的重要性。
-学生反馈:学生分享本节课的学习感受,提出疑问,教师解答。
5.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生结合本节课的学习内容,写一篇关于“我眼中的改革开放后社会生活变迁”的短文,字数不限。
6.结束语(约5分钟)
-教师结束语:鼓励学生在日常生活中观察和思考社会变迁,增强历史意识和社会责任感,为下节课的学习打下良好基础。
拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料:
-《改革开放以来的中国社会变迁》
-《中国改革开放40年:社会生活的巨变》
-《衣、食、住、行:改革开放四十年生活变迁观察》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-让学生通过查阅图书馆资料或网上资源,了解改革开放以来我国社会生活的具体变迁,包括科技、教育、文化等方面的发展。
-探究改革开放对不同年龄段人群生活的影响,例如对比父母和祖父母的生活经历,了解改革开放对家庭生活的改变。
-分析改革开放以来我国社会政策的演变,如住房政策、教育政策等,以及这些政策对社会生活的影响。
-通过采访家人或邻居,了解他们的生活变迁故事,将这些故事整理成文字或图片资料,进行班级分享。
-鼓励学生关注改革开放的持续性影响,研究当前社会生活中的新变化,预测未来社会发展的趋势。
-引导学生思考改革开放与社会进步的关系,探讨如何在新时代继续推动社会的发展和进步。
-鼓励学生参与社区服务活动,了解社会变迁对社区发展的
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