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教师学习新课标心得体会13篇

教师学习新课标心得体会篇1

我从教已经30年，一直工作在语文教学的第一线，在这个似乎短

暂而又漫长的教学过程中，自己对语文《大纲》有了一定的认识，尤其

是近2年来，自己有幸参加了四川省中小学省级骨干教师培训，大家都

在研究语文《新课标》，实施和发展素质教育，自己通过不断研修、实

践、摸索，对初中语文《新课标》有了进一步的认识。下面谈一下自己

的感受和体会。

新课程改革的核心就是学生的全面发展和个性发展。尽管主要任务

是要顽强推进教学方式和学习方式的转变，“倡导自主、合作、探究式

学习”，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科实施新课标，

进行课改中，不论是思想观念上，还是具体操作层面上都发生巨大转变。

大致体现在以下14个方面。

1、树立与新课程相适应、体现素质教育精神的教育观念，增强教

师的服务意识。新课标“倡导自主、合作、探究式学习”，变“一言

堂”为群言堂，不少时候会把教师请下讲台，为学生的学习提供服务。

与此同时，还要接受学生对教师服务质量的评判。这种角色意识和授课

方式的转变是实施新课标的基础。

2、围绕促进学生的全面发展和个性发展，注重学生学习过程和学

习方法。坚持实践性教学原则，着重培养学生8种习惯：1)、默读和“速

读”习惯。;2)、圈点批注和做读书笔记的习惯;3)、置疑和发问习惯;4)、

使用工具书和看书下注释的习惯;5)、按照先指明X页X段X行再回答

问题的习惯;6)、分析字结构记忆生字的习惯;7)、写完作文先读一遍和

修改__的习惯;8)、集体讨论的习惯。使教学过程成为学生阅读、探索、

思考、质疑等过程。

3、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。“新课标”

强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，

而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的

系统和完整”。这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地

测量、现场制作、模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和“上

网”搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。

4、教师要站在作者的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程

和学习体会，给学生以示范。新课标要求“尊重学生在学习过程中的

独特体验”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验……能联系文化背

景作出自己的评价……能说出自己的体验”,这将使教师再不能以学生

大脑为容器一味地灌输知识，一味地把学生的认识和体验归拢到

教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案;而应该以教师自己学习的

过程为示范，使学生通过一次次模仿形成学习能力。

5、突出教与学的互动，教学由实施预案向增加准备如何回答学生

现场提出的问题转变。课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往

往是多元的，这种现场发散式提出的问题是教师始料不及的，这就需要

师生间互相尊重、欣赏，相互交流、沟通、理解和补充。教师成为学生

学习的引导者和促进者，在帮助学生学习的过程中实现教学相长。

6、讲读和阅读教学以课文为单位和与“教学单元”为单位相结合”

设计、施教。新教材中每个单元的课文间有较明显的内在联系，可按照

教学单元组织学生进行“求同与求异”的合作、探究式学习。

7、关注学生的学习兴趣和经验，强调个性化的教学设计和个性化

的教学风格。学生将围绕自己对课文中最感兴趣的部分和知识深入探

讨、思考和学习。因此，教师分析课文要突破由“从头到尾抚摩一遍”

的教学习惯。要注重学科间的联系和知识结构的综合性，通过指导学生

首先寻找、理解作者的写作意图、学习其写作手法，并强调学生个体的

需求和体验指导学生的阅读和写作，提高学生的语文水平。

8、批改作文要针具体__提出指导性修改意见。培养学生修改自己

作文的习惯，那种“中心明确、内容具体、层次清楚、语言通顺”颠来

倒去的“总批”一去不复返了。伴之而来的是增加眉批，要求教师指出

学生的具体__好在哪里、怎么个好法儿，并提出具体的修改意见。

9、教师将自觉地完成终身学习的任务，不断更新知识，扩大自己

的知识面。开放式教学和探究式和讨论式学习，结束了教师凭借一本教

科书和一本参考“打天下”的历史，要求教师不但要为学生解答问题，

还要为学生提供寻找辅导材料的线索。因此，教师必须建立和实践终身

学习思想，才能实现自我完善与自我发展。

10、教育科研在教学中的作用更加重要、更加明显、不可替代。课

改最终要体现在整个教学过程中。