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考题：高中地理《地理环境的整体性和地域分异-地理环境的地域分异规律》

一、考题回顾

二、考题解析

高中地理《地理环境的整体性和地域分异-地理环境的地域分异规律》

主要教学过程及板书设计

教学过程

【导入新课】

【温故知新导入】回顾地理环境的整体性导入本堂课的教学内容。

【新课教学】

步骤一：感知地域差异

【景观展示】课件上展示的是各种不同尺度的空间地域的环境特征。

步骤二：理解地域分异规律产生的原因、自然带的含义

【教师讲解】地域分异规律：自然地理环境整体及其组成要素往往在某个确定方向上(如

东西方向上或南北方向上)保持特征的相对一致性，而在另外确定的方向上(如南北方向上或

东西方向上)表现出差异性，这种有规律的现象就是地域分异规律。

地理环境产生分异的基本原因：太阳辐射的纬度间热量差异和海陆位置不同导致的水分

差异是地理环境产生分异的基本原因。

自然带：由于热量和水分不同，世界气候有冷热、干湿的地区差异，受气候的影响，自

然景观也有明显的地区差异。这种地域分异使地表各种自然要素多呈现带状分布，称为自然

带。各个自然带由于所处的纬度位置和海陆位置互不相同，因此各有一定的热量和水分组合，

也就有代表性的植被和土壤类型。每个自然带都占有一定的宽度，在地球上呈长条状分布。

自然带的分布规律就是自然地理环境地域分异规律的体现。

【总结提升】

有规律分布的自然带构成了全球和谐的自然环境整体。自然带之间错综复杂的、微妙的

要素关系，有许多是人类还没有认识到的。因此，人类不能随意去破坏任何哪怕是极微小的

环节，也许它带来的影响会是全球性的。保护全球环境，人人有责。

板书设计

答辩题目解析

1.地理环境的地域分异规律有哪些表现?【专业知识问题】

【参考答案】

(1)纬度地带性规律

(2)经度带性规律

(3)垂直地带性规律

2.和初中学生相比，高中生思维有什么特点?【教学设计问题】

【参考答案】

高中地理《冷热不均引起大气运动—热力环流》

一、考题回顾

二、考题解析

高中地理《热力环流》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)导入新课

设疑导入。给学生播放《军港之夜》。让学生看看歌词里面有哪些问题。进而导入课题。

(二)新课教学

1.实验感知

给学生展示密闭容器里面气流实验。

学生观察实验：实验中发生了什么现象?让学生对热力环流形成直观的感知。为探究原

因奠定基础。

2.探究过程

①请大家四个人为一小组，把刚才的实验过程画在草稿本上面，并且同桌之间尝试着去

分析一下整个动态过程。②学生展示交流。③教师结合下列图示进行讲解

a地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化?(从上述实验中引导，受热膨胀上升，冷

却收缩下沉)→b大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化?(空气

流走气压变低，空气集聚气压变高)→c大气发生垂直运动，水平方向上的气压是否一致，

水平方向上产生气压差后，会出现日常生活中的什么现象?风是什么方向上的大气运动?(水

平)

总结：冷热不均→空气的垂直运动(上升或下沉)→同一水平面上出现气压差→空气的水

平运动(风)

3.具体体现——海陆风

讲解海风，让学生自学陆风

(三)巩固拓展

解决课前悬疑：“军港的夜啊你静悄悄，海风你轻轻的吹，海浪你轻轻的摇……”这个

歌词里面的问题在哪里呢?老师希望大家能够用所学的地理知识去解决生活中的地理问题，

解释生活中的一些地理现象

(四)小结作业

搜集城市风的相关资料，绘制出城市风的示意图，并且想想城市风对我们的生产生活有

哪些影响?

搜集山谷风的相关资料，绘制出山谷风的示意图，并且想想山谷风对我们的生产生活有

哪些影响?

二、板书设计

答辩题目解析：

1.等压图有什么阅读技巧吗?【专业知识问题】

【参考答案】

结合下图说明阅读等压面的基本技巧和应注意的问题：

1.从等压面的定义看，PA′=PB′=1000hPa，PD′=PC′=500hPa。

2.从气压的概念看，在空气柱L1、L2中，距离地面愈近，上方空气柱越长，则气压值

越高，所以气压值随海拔高度的升高而递减，则PA′PA，PDPD′，PBPB′，PC′PC。

由此我们可以总