部编版小学语文二年级上册 风娃娃示范教案.pdfVIP

《风娃娃》教学方案

教材分析

本文是一篇有趣的童话故事，写风娃娃长大后想像妈妈一样帮助人，结果除了做好事，

还做了许多坏事，通过风妈妈的话告诉我们，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真

的对别人有用。教学中，教师要紧扣童话故事特点进行教学，引导学生大胆猜字，教给学生

把握故事主要内容的方法，在学习课文基础上练习讲故事，提高学生的识字能力、阅读能力

和表达能力，授之以渔，才能真正提高学生的阅读和表达能力。

教学目标

1.认识“助、劲”等12个生字，会写“车、得”等8个生字，会写“田野、风车”等

9个词语。

2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

教学重难点

【教学重点】

认识12个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

讲述故事，体会做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

课前准备

多媒体课件、图片、视频。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.猜谜语：小树见它招手，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，云儿见它让路。

揭示谜底：风。

2.知识链接：风力等级歌。

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3.风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田

野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道

风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！板书课题：“风娃娃”，领读课题。

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号；

（5）观看情境课文，整体感知。

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2.检查自学情况。

（1）出示生字：我会认

zhùchōushǐjnìhuāyānglā

助抽使劲哗秧拉

biāoshìbǎifānzāizé

表示摆翻栽责

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。

zhùchōushǐjnìhuāyānglā

帮助抽上来使劲哗啦秧苗拉着

biāoshìyáofānzāizé

表示摇摆翻跟头栽树责怪

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘

舌音、后鼻音的读法。

5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。

【断断续续】时而中断，时而继续。

造句：屋里传来断断续续地说话声。

【摇摇摆摆】向相反的方向来回的移动或变动。

造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。

【无影无踪】消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。

造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。

【责怪】责备，埋怨。

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造句：他一点责怪的意思也没有。

三、出示生字：我会写

车、得、秧、苗、汗、场