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人教版(2019)必修一Unit1Languagesaroundtheworld教学设计
第6课时教学设计
授课教师
学校、年级
课型
项目展示课
时长
教学设计理念
本节课基于英语学习活动观的六个层次的活动设计,分别为:一、围绕主题创设语境,激活已知,提出问题;二、梳理细节信息获取新知识,弥补认识偏差;三、概括、整合、重组信息,形成跟主题意义相关的新的认知;四、对于与主题的关联信息进行整合性的阐述、输出、表达,开展语言实践活动;五、分析语言结构和进行语言形式与主题意义的关联,在情境中感受语言的使用,加深理解和欣赏语言;六、将所学的知识和能力迁移到新的生活情境中解决真实的问题。在单元整体教学的背景下,本课时设计关注学生的探究过程,关注学生的结构化知识是否形成或得到发展,促使学生在活动中以合作和探究的方式获得知识、丰富经验、发展技能、提高能力、养成健康人格,强调学生之间的相互促进和共同提高。
文本解读
本节课属于项目式学习,先呈现了单词demand在字典中的词条介绍,然后探讨在建词库时如何组织单词,完成一个单词词库的建设,最后和同学交换意见,讨论如何通过建立个人词库更好地学习英语。
学情分析
学生对基本的英语语音有一定的了解,但不是很了解不同种类的英语之间的差异,如在词义、发音和拼写方面等,在交际时会因为相关功能表达的差异可能会造成理解障碍。对听力材料有获取有用信息的基本能力,能够获取文本的基本大意,但可能会错过部分关键信息,还需要一定的精听训练增强对文本信息的处理能力。
教学目标
1.Learntomakefulluseofthedictionary;
2.Createyourownwordbank.
3.Improveyourlearningstrategies.
教学重难点
Mainlearningfocus:
词库的构成、词库单词的分类和组织。
Potentialdifficulties:
建立适合个人的词库。
教学资源
课件PPT,黑板、白板。
教学目标
活动形式与步骤
活动意图
活动
层次
时间
目标一:词库的构成、词库单词的分类和组织。
Step1Exploretheelementsofawordbank.
活动一:StudyanEnglish-Englishdictionarytofinetheelementsofawordbank.
Lookuptheworddemandintheirowndictionaryandcomparetheentryintheirdictionarywiththeexample.
Step2Discussion
Workingroupsoffouranddiscussthedifferentformsofentryanddiscusswhichisbetterandwhichtheyprefer.
Step3Makeawordbank
活动二:Decidehowtoorganizethewords.
workingroupsanddecidehowtoorganizethewordsbythinkingthefollowingaspects:
1.inalphabeticalorder.A,B,C,etc.
2.bygroup:allthewordsrelatedtoacertaintopic,pronunciation,partofspeech,etc.
3.bycommonlyconfusedwords,suchaschicken/kitchen,diary/dairy,etc.
4.bymemorydevices:wordsthatyouhavememorizedtogether,suchaswordswiththesameroots,etc.
通过在班上指导学生各自通过查阅自己的英语字典,加强学生借助词典解决英语学习困难的意识。
通过小组讨论引导学生总结归纳单词词库的几个重要的组成部分,为后面创建适合个人的词库做好铺垫。
通过小组讨论决定按不同的方面归类整理词汇库的单词,
感知与注意、获取与梳理
获取与梳理、概括与整合
获取与梳理、概括与整合
6mins
6mins
8mins
Step4Statetheentries
Illustratetheentriesbyaddingdrawings,tables,cartoonsanddi
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