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搭船的鸟教学设计

搭船的鸟教学设计15篇

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，

教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密

结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺为大家

收集的搭船的鸟教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

搭船的鸟教学设计1

教材分析：

《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇课文，本课以

儿童的口吻，描写了“我”在乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课

题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的

和谐，这样的一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并细

致观察，得以认识的一位可爱的新朋友——会“搭船”翠鸟，充分说

明了留心观察的好处。

学情分析：

三年级的孩子对小动物很感兴趣，文中的翠鸟那样的美丽与可爱：

羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。它捕鱼又

很敏捷、迅速。这是都是“我”细致观察的结果，因为留心观察，

“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。在教

学时，要引导学生认识到：平时我们自己也应该像这样留心观察，积

累习作的素材。

教学目标：

1、会写“翠”等生字，有感情地朗读课文。

2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的

观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3、认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近

自然、热爱自然的美好情感。

教学重点：

认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自

然、热爱自然的美好情感。

教学难点：

通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观

察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教学媒体：

教学PPT

教学过程：

一、激趣导入

1、师：眼睛是心灵的窗户，善于观察的孩子往往会有新奇的发现。

有一个小朋友有一双敏锐的眼睛，看看善于观察的他又有什么新发现

呢？今天我们继续学习15课《搭船的鸟》。

师板书课题，生齐读题。

二、出示学习目标

1、会写“翠”等生字，有感情地朗读课文。

2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的

观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3、认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、

热爱自然的美好情感。

三、精读课文，品味感悟

1、认识翠鸟。

（1）师：这只会搭船的鸟是一只什么鸟？你是怎么知道的？

课件出示：母亲告诉我，这是一只翠鸟。

齐读句子，强调“翠”的写法。

（2）师：让我们一起去和它做朋友吧！

出示翠鸟的图片，谈谈你对翠鸟的印象。

2、品读第二自然段。

（1）快速浏览课文，哪个自然段写出了翠鸟的美丽样子？

课件出示第二自然段。

（2）指名读，这段话中的哪些词语让你感受到翠鸟很美丽？

点拨：抓住“美丽、翠绿、蓝色、红色”等词语体会。

师：联系生活实际说说“翠绿”是什么样的颜色？“蓝色”又让

你感受到了什么？从“比鹦鹉还漂亮”这句话中你体会到了什么？

（3）读一读这句话，把翠鸟的美读出来。

过渡：红色、翠绿、蓝色，这么多描写颜色的词语一起用，就为

我们描写了一只彩色的小鸟。

（4）课件出示翠鸟的图片。

看到这样的一只小鸟，你们是不是也喜爱这只小鸟呢？让我们带

着喜爱之情，一起美美地读一读第2自然段吧！

（5）总结方法。

作者先总写鸟的美丽，再分别从鸟的羽毛、翅膀、嘴来写鸟的美

丽，并与鹦鹉进行对比，突出小鸟的美丽。

要学习作者“留心观察，抓住主要特点”进行描写的方法。

3、指导学习第三自然段。

过渡：这么美丽的一只鸟站在船头，会让人产生什么想法？文中

的小朋友又是怎么想的？

课件出示第三自然段。

（1）指名读第3自然段。

（2）从这段话的三个小问号中你体会到了什么？

点拨：突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的好奇

与天真，充满