教科版（2017秋）科学 三年级上册 1.4冰融化了教案.docx

教科版（2017秋）科学三年级上册1.4冰融化了教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017秋）科学三年级上册1.4冰融化了

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对物质变化现象的观察和思考能力，通过实验操作和记录，提高学生的实践探究素养。同时，激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的科学态度和科学思维，以及合作交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了水的基本特性，了解水的三种状态，以及冰在常温下会融化成水的基本概念。

2.学生对实验操作通常表现出浓厚的兴趣，具备初步的观察和记录能力，但他们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好观察和思考。他们善于通过小组合作来解决问题，乐于分享自己的发现。

3.学生在理解冰融化的过程中可能会遇到以下困难和挑战：难以准确描述冰融化的过程；在实验中可能无法精确控制变量，如温度和压力的变化；对实验数据的记录和分析可能不够精确，需要引导他们如何记录和整理数据。

教学资源准备

1.教材：教科书《教科版（2017秋）科学三年级上册》。

2.辅助材料：准备冰融化的相关图片和视频，用以辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：冰块、放大镜、温度计、计时器、记录表格等。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备实验操作台和实验材料，确保学生能够顺利进行实验观察。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示冰块和水的图片，提问：“同学们，你们知道冰块是怎么变成水的吗？这个过程叫什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的水的三种状态（固态、液态、气态）和冰的形成过程。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解冰融化的概念，包括冰融化的条件（温度、压力等），以及冰融化过程中物质的形态变化。

-举例说明：通过生活中的例子，如冰箱里的冰块、冬天的雪人等，说明冰融化的现象。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论冰融化的过程和影响因素。

-实验观察：每组学生进行冰融化的实验，观察并记录冰块在不同条件下的融化速度。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-实验操作：学生动手进行冰融化实验，记录实验数据，包括冰块的大小、融化时间、温度等。

-数据分析：学生根据实验数据，分析冰融化过程中的变化规律，如融化速度与温度的关系。

-教师指导：

-观察指导：教师观察学生的实验操作，确保实验安全，及时纠正操作错误。

-数据记录：指导学生如何准确记录实验数据，以及如何整理和分析数据。

-知识梳理：教师引导学生总结冰融化的过程和条件，巩固所学知识。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结知识：教师与学生一起总结本节课的主要内容，包括冰融化的定义、过程和条件。

-反思学习：学生分享自己在实验过程中的发现和感受，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，回家后观察并记录家里冰箱中冰块的融化过程，下节课分享观察结果。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下效果：

1.知识理解：学生能够准确理解冰融化的概念，知道冰在特定条件下会从固态变为液态，并且能够描述这一过程中的物理变化。

2.观察能力：通过实验观察，学生能够注意到冰融化过程中的一些细节，如冰块表面的变化、融化速度的快慢等，提高了他们的观察能力。

3.实践操作：学生在实验中学会了如何使用温度计、计时器等工具，掌握了基本的实验操作技能，增强了动手实践的能力。

4.数据分析：学生能够根据实验数据，分析冰融化速度与温度之间的关系，学会了如何整理和分析数据，提高了他们的数据分析能力。

5.科学思维：学生在探究冰融化过程时，能够提出假设，设计实验方案，通过实验验证假设，培养了他们的科学思维和探究能力。

6.合作交流：在小组讨论和实验过程中，学生能够与同伴有效沟通，分享观察到的现象和实验数据，提高了合作交流和团队协作的能力。

7.知识应用：学生能够在日常生活观察到冰融化的现象，将所学知识应用到实际生活中，增强了知识的应用能力。

8.科学态度：学生在学习过程中表现出对科学现象的好奇心，对实验结果保持客观和尊重的态度，培养了良好的科学态度。

内容逻辑关系

①冰融化的概念与过程

-重点知识点：冰融化的定义、冰融化的条件

-重点词：融化、固态、液态、温度

②冰融化的影响因素

-重点知识点：温度对冰融化速度的影响、不同物质融化速度的比较

-重点词：温度、环境、物质特性

③冰融化实验的操作与数据分析

-重点知识点：实验步骤、数据记录与分析方法

-重点词：实验器材、记录表、数据