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第三单元加与减
知人者智,自知者明。《老子》
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第4课时里程表(一)
教学内容:
教材第24、25页。
教学目标:
1、结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算
与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力,
并对学生进行里程的熟悉。
4、熟悉里程表的概念,知道怎么计算两个地方的里程,即距离。
5、经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的
实际问题。
教学重难点:
重点:运用以有的数学知识培养解决问题的能力。使学生在大脑里,建立两
个地方里程的概念。
难点:学会利用数学知识,解决生活中遇到的问题。培养里程的概念,
知道什么是里程,学会发现生活中的问题和概念。
教学准备:
课件、教材。
教学过程:
一、谈话引入。
同学们,你们知道吗?北京作为我国的首都,拥有多条重要的火车线路。你
们做过火车吗?你们会看火车的里程表吗?(教师板书:里程碑)
二、讲授新课。
下面是“北京--西安”沿线各大站的火车里程表。
里程\千米
北京——保146
(1)保定到石家庄多少千米?定
画一画,说说你是怎么想的?北京——石277
(2)保定到郑州有多少千米?家庄
在图中画一画,算一算。北京——郑689
(3)813-689求的是哪两个城州
市之间的里程?画一画,说一说。北京——洛813
(4)请你再提出两个数学问阳
题,并试着解答。北京——西1200
三、巩固练习。
安
完成练一练第1题,根据所学
知识解决问题,巩固所学知识。
四、课堂总结。
通过今天的学习,你有哪些收获?
五、作业设计
完成“练一练”第2、3题。
教学反思:
本节课设计了具体的情境,通过一系列的活动,学生巩固了三位数加、减法的
计算方法。学生在教师的引导、评价和整理中学习,学习效果好。本课的设计同
时也体现了数学源于生活又回归生活的理念。要注意在课堂中尽量照顾到所有学
生的表现欲。借助“北京—西安”的路线图比较形象地理解所求问题,其实质与
汽车“里程表的转动”及“电表的转动”来展开丰富想象进行比较抽象的理解是
一致的。因为它们的思路是一致的,直观地演示将提供更有效的教学支撑,所以可
以借助“测量”中的尺子来组织教学,帮助生理解。
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴,在墨西哥斗牛场亮过相,闯荡过非洲的原始森林,两
次世界大战都上了战场。第一次世界大战时,19岁的他见一意大利士兵负伤,
便冒着奥军的炮火上去抢救,结果自己也被炸伤了腿,但他仍背着伤员顽强前进。
突然间,炮击停止,探照灯大亮,海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感
动了奥军将领,下令放他过去。
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