七年级语文上册《山中访友》说课稿（通用8篇）.pdfVIP

七年级语文上册《山中访友》说课稿（通用8篇）

七年级语文上册《山中访友》说课稿（通用8篇）

作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业

务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的七

年级语文上册《山中访友》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级语文上册《山中访友》说课稿篇1

尊敬的领导，各位评委老师，你们好，今天，我说课的题目是

《山中访友》，下面，我将从教材、教法、学法、教学设想及教学程

序这五个方面，对这一课的设计安排加以说明。

一、首先，给大家分析一下教材，这一点我将分三个方面加以分

析。

第一点：课文所处位置及作用。

《山中访友》是七年级语文上册中第三单元的第3篇课文。这是

一篇构思新奇，富有想象力，充满童心童趣的优美散文。

鉴于本单元的要求，学生要在反复朗读课文的基础上，领略自然

景物的美，体会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义

及作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，并作适当的摘录；另外，这

篇文章描写景物的语言非常生动形象，多使用比喻，拟人手法，融情

于景，表达了作者鲜明的印象和感受；并且作者抒发感情也很特别，

将山中的景物当成朋友来写，将进山看景比作进山看朋友，因此，显

得真挚自然。综上所述，我定下了本文的教学目和教学的重难点。

第二点：教学目的

这一点包括知识目标，能力目标和德育目标。

知识方面要求学生：

①理解，积累课后词语；如：“湛蓝，清澈，德高望重”等。

②有感情地诵读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”

所传达的思想感情。

能力方面要求学生：

①鉴赏本文新奇丰富的想像美。

②学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满

诗意的画面。

德育方面要求学生：体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培

养学生健康高尚的审美情操。

第三点：教材的重点和难点。

本课的重点内容很多，比如课文重点词语，课文的思路，以及栩

栩如生的景物描写，比喻，拟人修辞手法的运用等等。而教学难点则

是情景交融的写作技巧。

二、接着，介绍一下教学方法：

1、确定五法合一的教学方法

新《大纲》中指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学

生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”因此，我根据

课文的特点，结合学生的实际情况，准备采用激发兴趣法，朗读法，

问题导引法，想像联想法和自读点拔法进行教学。首先，利用各种教

学手段激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生品读散文，在读的过

程中思考提出的疑问，然后在教师适当的点拔下，赏析课文，体会作

者的感情。

2、采用投影仪，影碟等电教手段辅助教学

在教学过程中，我还将采用投影仪，录音，以及与课文内容相关

的影碟来丰富教学手段，这样，即激发了学生的学习兴趣，又通过直

观感受，促进了学生对知识的理解与巩固，体现了教学的直观性原则。

3、突出朗读教学

语文教学中，要注意语言的积累，培养学生的语感，再加上本文

是一篇非常优美的写景教文，适于朗读，因此，我将在授课过程中突

出诵读教学。

三、学法指导

教学是一种教师与学生的双边活动，教师为主导、学生为主体，

所以我将采用学生质疑，小组讨论，教师点拨，然后反馈练习的学法。

在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一

系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问

题。并在课文赏析后完成课后练习进行巩固，使学生从感知到理解，

从感性到理性，既学到了知识，又提高了能力。

四、教学设想

本文是一篇自读课文，内容较少，因此我安排一节课的时间，我

的教学设想是：先读题猜测文章内容，揣摩作者的写作意图，然后精

读品味，鼓励学生提问，再通过讨论解决，归纳课文学习要点，这样

既理解了文章的内容，又培养了语感，也体会了作者的感情。

五、教学程序

（一）引入新课

首先对预习作业进行抽查并明确生字词的读音及含义，然后要求

学生读题，想像课文内容，引入新课，接着教师范读课文，用有关课

件让学生对大自然的风景及大山里的风景有直观印象。

（二）讲授新课

在讲授之前，让学生带着问题对课文进行朗读，使学生感知课文，

问题用课件打出：

①作者到山中