鲁科版六年级下册3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教案.docx

鲁科版六年级下册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是鲁科版六年级下册第三章第四节《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》。本节课主要讲解绿色植物通过光合作用制造有机物的过程，以及这个过程对生物圈的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在五年级上册《生物》中学习的“绿色植物的生长”和“植物的光合作用”等内容紧密相关。通过本节课的学习，学生将了解到绿色植物在生物圈中的重要作用，进一步巩固对光合作用的理解，并将其与实际生态环境联系起来。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究绿色植物光合作用过程的能力，提升学生的实践操作和问题解决能力。

2.环保意识：引导学生理解绿色植物在生物圈中的作用，增强学生的环保意识和社会责任感。

3.科学思维：训练学生运用科学思维分析绿色植物制造有机物的过程，培养逻辑推理和科学论证的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了五年级上册关于绿色植物生长和光合作用的基础知识，了解光合作用的基本概念和过程。此外，学生还具备一定的观察植物生长变化的能力。

2.学习兴趣：学生对植物和生态环境有一定的兴趣，对于绿色植物如何制造有机物感到好奇，希望通过学习了解更多相关信息。

学习能力：学生在科学探究、观察和分析方面具备一定能力，能够通过实验和观察来理解绿色植物光合作用的过程。

学习风格：学生偏好通过实际操作和互动讨论来学习，对直观、生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对光合作用过程中具体化学反应的理解可能存在困难。

-需要较强的抽象思维能力来理解绿色植物在生物圈中的重要作用。

-在实验操作中，可能对实验步骤和数据的准确记录存在挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁科版六年级下册教材，并提前预习第三章第四节内容。

2.辅助材料：准备光合作用示意图、绿色植物在生物圈中的作用相关视频资料。

3.实验器材：准备实验所需的植物叶片、清水、碘液等，并检查实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教室环境整洁、安全，有利于教学活动的开展。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”。在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的关于绿色植物的知识，比如它们是如何生长的，以及光合作用的基本概念。

二、探究绿色植物的光合作用

1.现在，请同学们打开教材，翻到第三章第四节。我们先来了解一下绿色植物在生物圈中的作用。请大家阅读课文第一段，思考绿色植物为什么被称为‘有机物的制造者’？

-（学生阅读后回答）很好，绿色植物通过光合作用，将阳光能转化为化学能，制造出有机物，这些有机物不仅为植物自身提供能量，也为其他生物提供食物来源。

2.接下来，我们来看一下光合作用的详细过程。请同学们仔细观察教材中的光合作用示意图，并尝试用自己的语言描述这个过程。

-（学生观察并描述）很好，光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应在叶绿体的类囊体中进行，暗反应在叶绿体的基质中进行。

3.现在，我们来做一个简单的实验来验证绿色植物的光合作用。请同学们分组，每组准备一片新鲜的植物叶片，将其放入盛有清水的容器中，然后在阳光下照射一段时间。照射结束后，取出叶片，滴上一滴碘液，观察叶片的变化。

-（学生进行实验并观察）大家看到了吗？叶片上的碘液变蓝了，这说明叶片产生了淀粉，这就是光合作用的产物之一。

三、绿色植物在生物圈中的作用

1.现在，我们已经知道绿色植物能够制造有机物，那么它在生物圈中还有什么其他作用呢？请同学们阅读课文第二段，并找出绿色植物的其他重要作用。

-（学生阅读并回答）对，绿色植物还能释放氧气，维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，促进碳循环和氧循环。

2.请同学们思考一下，如果地球上没有绿色植物，我们的生活将会怎样？

-（学生思考并回答）没有了绿色植物，我们将失去食物来源，大气中的氧气会减少，二氧化碳会增多，导致气候变暖和生态环境恶化。

四、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们知道了绿色植物在生物圈中的重要作用。现在，请同学们用自己的话总结一下本节课的主要内容。

-（学生总结）很好，绿色植物通过光合作用制造有机物，维持生态平衡，为其他生物提供食物和氧气。

2.最后，我们来做一个拓展练习。请同学们结合自己的生活经验，思考如何保护绿色植物，为我们的生态环境做出贡献。

-（学生思考并分享）有的同学说可以多植树造林，有的同学说可以减少使用一次性塑料制品，还有的同学说可以节约用水用电，这些都是很好的方法。

3.好的，今天我们就学习到