12 台阶 教学设计 ().docxVIP

12台阶教学设计()

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学《认识分数》

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过分数的学习，让学生理解整体与部分的关系，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作讨论，提升学生的沟通协作能力，以及培养他们在实际情境中应用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学会了整数的加减乘除运算；

-学生对平面图形有基本的认识，如圆形、正方形、长方形等；

-学生在日常生活中已有初步的分数概念，如一半、四分之一等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作感兴趣；

-学生具备一定的观察能力和动手操作能力；

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对分数的概念理解不深，容易混淆；

-学生在分数的比较和计算时可能遇到困难；

-学生在将实际情境中的问题抽象为分数模型时可能感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《小学数学》三年级分册

-互动白板或投影仪

-分数模型教具

-练习题和作业纸

-计算器（如有必要）

-小组合作讨论用的桌椅布局

-数学游戏软件（如有多媒体设备）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于分数的预习资料，包括分数的定义、性质和简单的分数运算。

-设计预习问题：如“什么是分数？分数在生活中有哪些应用？请举例说明。”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解分数的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释分数的概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生初步了解分数的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的分数应用案例，如切蛋糕、分享水果等，引发学生对分数的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的定义、性质以及分数的简单计算方法。

-组织课堂活动：分组讨论分数在实际生活中的应用，让学生尝试解决实际问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将分数应用于实际问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探索分数的应用。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法，培养实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置分数的练习题，包括分数的比较、加减法等。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏网站和分数应用的视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供改进方法。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固分数的运算技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展学生对分数的理解，通过反思总结提高学生的自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的历史：介绍分数的起源和发展，以及不同文化中分数的应用。

-分数的应用案例：收集日常生活中使用分数的实例，如烹饪、建筑、艺术等领域的应用。

-分数与几何的关系：探讨分数与几何图形的关联，如分割圆形、长方形等。

-分数的数学游戏：设计或寻找分数相关的数学游戏，如分数接龙、分数猜谜等。

-分数的计算工具：介绍计算分数的辅助工具，如分数计算器、分数表等。

-分数的数学故事：搜集数学故事书籍中关于分数的故事，增加学生的学习兴趣。

-分数的实际测量活动：设计实验或活动，让学生在实际操作中应用分数，如测量物体的长度、体积等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或社区中寻找分数的应用实例，拍摄照片或视频，并在班级中进行分享。

-建议学生阅读与分数相关的数学书籍或故事，以增强对分数的理解和兴趣。

-让学生尝试创作分数相关的数学游戏，