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12《总也倒不了的老屋》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：语文阅读课《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

1.重点：理解《总也倒不了的老屋》的故事内容，把握老屋的品质特点，体会故事中的情感。

解决办法：通过朗读、分段讲解、关键词句解析等方法，引导学生深入理解文本，感受老屋的坚韧和乐观精神。

2.难点：分析故事中的比喻和拟人手法，理解其表达效果。

解决办法：采用实例分析、对比阅读、小组讨论等方式，帮助学生识别和领会比喻和拟人手法的运用，以及它们对故事情感表达的作用。同时，引导学生通过模仿练习，提高自己的语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：《语文》四年级课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《总也倒不了的老屋》故事PPT，包含关键情节和词语解释。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。

4.教室布置：保持教室整洁，设置小组讨论区，方便学生互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的语气问候学生，营造轻松的学习氛围。

-创设情境：教师讲述一个关于坚韧不拔的故事，引起学生对“坚韧”这一主题的兴趣。

-提出问题：教师提问：“你们在生活中遇到过像老屋一样坚韧不拔的事物或人吗？”让学生思考并分享自己的经历。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍课文背景：教师简要介绍《总也倒不了的老屋》的故事背景。

-朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

-分析课文：教师分段讲解课文，引导学生理解老屋的品质特点，如“老屋已经很破旧了，但它总是倒不了”等句子，体会故事中的情感。

-讨论比喻和拟人手法：教师通过实例分析，让学生识别课文中的比喻和拟人手法，并讨论它们的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论老屋的品质特点及其对人们生活的启示。

-练习活动：教师给出一些比喻和拟人手法的句子，让学生模仿并创作自己的句子。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师提问关于课文内容的问题，如“老屋为什么总也倒不了？”“你们觉得老屋代表了什么？”等。

-回答与讨论：学生回答问题，教师引导学生进行讨论，确保每个学生都能参与到课堂中来。

-创新互动：教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，模拟故事情节，增强学生的体验感和参与感。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调老屋的坚韧精神和比喻、拟人手法的运用。

-反思：教师鼓励学生反思自己在课堂上的学习体验，以及如何将所学应用到日常生活中。

知识点梳理

1.故事内容理解

-老屋的物理状态：破旧、倾斜、摇摇欲坠。

-老屋的坚韧精神：面对困难，老屋始终不倒，体现了坚韧不拔的品质。

-老屋与周围环境的关系：老屋周围的自然环境和社会环境对老屋的影响。

-故事情节的发展：老屋经历的挑战和它如何克服这些挑战。

2.人物形象分析

-老屋的形象：坚韧、乐观、充满智慧。

-老屋与人物的互动：老屋对周围人物的影响，如给予人们安全感和希望。

3.语言特色与修辞手法

-比喻：用具体的事物来描绘抽象的概念，如“老屋的心脏还在跳动”。

-拟人：赋予非人物以人的情感和行为，如“老屋微笑着面对风雨”。

-排比：增强语言的节奏感和表现力，如“老屋经历了风吹、日晒、雨淋”。

4.情感态度与价值观

-故事传达的积极态度：面对困难，保持乐观，坚持到底。

-老屋的象征意义：老屋不仅是一座建筑，更是一种精神象征，代表了不屈不挠的精神。

5.文化背景与主题理解

-故事背景：了解故事发生的时代背景，以及老屋在文化中的象征意义。

-主题理解：通过老屋的故事，理解坚持与毅力的重要性。

6.阅读理解与写作技巧

-理解句子含义：分析课文中的关键句子，理解其深层含义。

-概括段落大意：学会从段落中提取主要信息，概括段落大意。

-写作技巧：学习如何通过比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

7.词汇与语法

-词汇积累：学习并掌握课文中的关键词汇，如“坚韧”、“毅力”等。

-语法学习：通过课文中的句子结构，学习相关的语法知识，如拟人句的构成。

课堂

1.课堂评价

-提问：通过提问，检验学生对课文内容的理解程度，如询问学生对老屋品质的理解，以及比喻和拟人手法的识别。

-观察：观察学生在课堂讨论中的参与度，以及他们在角色扮演活动中的表现，评估学生的互动能力和创造力。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，关注他们对课