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高中语文精编资源学而优·教有方
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《哈姆莱特(节选)》名师导学
学习目标
1.根据课文内容，有条理地归纳哈姆莱特的矛盾心理，归纳概括哈姆莱特的性格特点。
2.能从戏剧语言的角度，说说《哈姆莱特》与《雷雨》《窦娥冤》的不同之处。
学习活动
1.节选的课文是一场国王、哈姆莱特试探与反试探的戏剧冲突。在这场冲突中，双方都在伪装与暴露自己。阅读全文，梳理冲突双方是如何伪装自己，又是如何暴露自己的。
提示
国王一方的情况在对白中有具体表现；哈姆莱特的情况在其独白及与奥菲利娅的对白中有具体表现。
2.“说不尽的哈姆莱特”是一个美学命题，通读全剧，查阅有关资料，搜集对哈姆莱特的不同观点，梳理几种有代表性的看法，说明为何他是说不尽的。
提示
①可以参阅《艰难的进展与希望-近年来中国莎士比亚研究述评》(作者李伟民，《四川外语学院学报》2006年第1期)、《说不尽也要说的哈姆莱特》(作者方位津，《戏剧》1995年第1期)等资料。
②关于哈姆莱特的形象，有人说他是文艺复兴时期人文主义新人形象，有人说他是普通人，有人说他是有强烈恋母情节的变态者，有人说他是复仇者，等等。
3.朗诵课文中“生存还是毁灭”这段独白，思考莎士比亚戏剧语言的特点，与同学交流自己的所得。
提示
这段独白的诗性与个性化很明显，可借助“课文解读”，思考莎士比亚为何要在这段独白中这样运用语言，这样的语言对塑造哈姆莱特的性格有何帮助。
注：课文解读见《年轻人哈姆莱特-谈谈哈姆莱特身上的现代精神》一文
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