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部编版小学一年级语文教案

由于每位老师的知识、阅历、特长、个性是千差万别的。而教学

工作又是一项制造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥

每一个老师的聪慧才智和制造力，下面是为大家整理的关于部编版小

学一班级语文教案，欢迎大家阅读参考学习!

部编版小学一班级语文教案1

课前准备

1.制作课件。(老师)

2.预习课文。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、对子导入，激发爱好

同学们，你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪慧，

因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那

老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来

咱们班的小朋友也很聪慧，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿

歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)

设计意图：一班级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜

集生活中的资料，对于激发学生学习爱好和为新课做铺垫，有着一举

多得的作用。

二、识字教学，图文结合

1.试读对韵歌，并沟通在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同

桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生

猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)沟通画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢!

大家仔细观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理

演变图)

②学生发表感想。

③小结：古人特别聪慧，根据物体的某一部分的特点，一点点

写出了汉字，汉字多有趣呀!我们在以后的学习中，还会学到更多的

汉字知识呢!

(6)给“云”和“虫”两个字扩词。

(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。

6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。

7.理解词语。

(1)出示最后一句，指生朗读。

(2)去掉“对”字，再指生朗读。老师相机出示成语：山清水秀、桃

红柳绿。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)

②学生沟通欣赏感受。老师启发：当你看到类似这样的美景时

就可以说“山清水秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。

(4)理解“桃红柳绿”。

①出示图片，看图片读词。

②说一说：()的桃花，()的柳树。

③齐读最后一行。去掉“对”字再读。

④个别读，齐读。

设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。老师出示美丽的图

片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对

生字、词的理解，有效避开了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活

泼。

三、加强巩固，写字教学

1.开火车读生字。

2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。

3.读要求写的生字。

4.指导书写。

(1)仔细观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮?

(2)沟通写这三个字的小窍门。

(3)沟通书写时需要同学们注意的地方。老师相机强调三个新笔画。

“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。

(4)老师范写，学生观察。

(5)学生练写，沟通反馈。

设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，

要在每天的语文课中安排10分钟练习，在老师的指导下随堂练习，

做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，

养成良好的书写习惯。