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部编版小学一年级语文教案
由于每位老师的知识、阅历、特长、个性是千差万别的。而教学
工作又是一项制造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律,要发挥
每一个老师的聪慧才智和制造力,下面是为大家整理的关于部编版小
学一班级语文教案,欢迎大家阅读参考学习!
部编版小学一班级语文教案1
课前准备
1.制作课件。(老师)
2.预习课文。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、对子导入,激发爱好
同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪慧,
因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那
老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(树)。看来
咱们班的小朋友也很聪慧,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿
歌《对韵歌》。(板书课文题目:对韵歌。)
设计意图:一班级的孩子都喜欢受到表扬,课前布置孩子动手搜
集生活中的资料,对于激发学生学习爱好和为新课做铺垫,有着一举
多得的作用。
二、识字教学,图文结合
1.试读对韵歌,并沟通在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同
桌或老师。
3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句,指生朗读。
(2)出示“对”字。个别读,齐读。
(3)认识“对”字的部首,指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片:图上有云、山、虫),让学生
猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句,并齐读。
(3)沟通画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣:这几个字你们都已经认识了,这几个字还非常有趣呢!
大家仔细观察,看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理
演变图)
②学生发表感想。
③小结:古人特别聪慧,根据物体的某一部分的特点,一点点
写出了汉字,汉字多有趣呀!我们在以后的学习中,还会学到更多的
汉字知识呢!
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读,齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
(1)出示最后一句,指生朗读。
(2)去掉“对”字,再指生朗读。老师相机出示成语:山清水秀、桃
红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生沟通欣赏感受。老师启发:当你看到类似这样的美景时
就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片,看图片读词。
②说一说:()的桃花,()的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读,齐读。
设计意图:此环节的设计重视突出识字教学。老师出示美丽的图
片,并紧密地联系生活实际,巧妙地引导学生识记生字,加深学生对
生字、词的理解,有效避开了学习的枯燥,使教学变化灵活,生动活
泼。
三、加强巩固,写字教学
1.开火车读生字。
2.读成语:山清水秀、桃红柳绿。
3.读要求写的生字。
4.指导书写。
(1)仔细观察,思考:怎样才可以把这三个字写得更漂亮?
(2)沟通写这三个字的小窍门。
(3)沟通书写时需要同学们注意的地方。老师相机强调三个新笔画。
“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。
(4)老师范写,学生观察。
(5)学生练写,沟通反馈。
设计意图:《语文课程标准》明确要求:第一、第二、第三学段,
要在每天的语文课中安排10分钟练习,在老师的指导下随堂练习,
做到天天练。所以在起始阶段,必须指导学生掌握基本的书写技能,
养成良好的书写习惯。
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