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2012年高二地理教案：3.1资源的跨区域调配——以黄土高原为例（鲁科版必修3）地理

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2012年高二地理教案：3.1资源的跨区域调配——以黄土高原为例（鲁科版必修3）地理”。本节课旨在让学生了解我国黄土高原地区资源的跨区域调配现状、原因及其对区域发展的影响。教材通过具体的案例分析，引导学生掌握资源跨区域调配的基本原理和方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。内容紧密结合我国实际情况，有助于学生理解国家宏观调控政策和区域发展策略。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析黄土高原资源跨区域调配案例，提升学生的综合思维能力和区域认知能力，养成运用地理知识解决实际问题的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-资源跨区域调配的概念和意义：重点讲解资源跨区域调配的定义，以及它在国家宏观调控和区域发展中的作用，例如，如何通过调配解决资源分布不均的问题。

-黄土高原资源跨区域调配的案例分析：详细分析黄土高原的水资源调配，如南水北调中线工程对黄土高原的影响，以及调配前后的变化。

2.教学难点

-跨区域调配的机制和实施过程：难点在于让学生理解跨区域调配的具体运作机制，包括规划、实施、监管等环节，例如，如何平衡调配中的利益关系和解决可能出现的矛盾。

-跨区域调配的环境影响评估：难点在于引导学生分析调配工程可能对环境产生的正面和负面影响，如南水北调对水源地和水流路径上生态环境的影响，以及如何进行环境影响评估和风险管理。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理学科相关网站、在线教育资源库

-教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型、讨论与小组合作

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示我国资源分布图，引导学生观察黄土高原地区的资源分布特点。

-提问：“同学们，你们知道我国资源分布的特点吗？为什么黄土高原地区需要进行资源的跨区域调配？”

-通过问题导入新课，引导学生思考资源跨区域调配的必要性和意义。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解资源跨区域调配的概念、意义及其在国家宏观调控和区域发展中的作用。

-以黄土高原水资源跨区域调配为例，分析调配前后的变化，如南水北调中线工程对黄土高原的影响。

-结合具体案例，讲解跨区域调配的机制、实施过程及其环境影响的评估。

3.实践活动（10分钟）

-分组讨论：让学生分组，每组分析一个我国资源跨区域调配的案例，如西气东输、西电东送等。

-案例分析：每组选取一个代表进行汇报，分析案例中的资源跨区域调配过程、影响及评估。

-总结反馈：教师对各组分析进行点评，强调重难点，如跨区域调配的机制、环境影响评估等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：分析黄土高原资源跨区域调配对区域发展的影响，如经济发展、生态保护等。

-方面二：探讨跨区域调配中可能出现的利益冲突及解决方法，如水源地与调入地的利益平衡。

-方面三：讨论如何优化我国资源跨区域调配的策略，以提高调配效果和可持续性。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调资源跨区域调配的概念、意义、实施过程及环境影响评估等重难点。

-提问：“同学们，你们认为我国资源跨区域调配在未来的发展趋势如何？有哪些挑战和机遇？”

-通过问题引导学生思考，巩固所学知识，提高综合运用能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国资源跨区域调配战略研究》

-《黄土高原地区水资源利用与保护》

-《南水北调中线工程对黄土高原地区的影响》

-《我国资源跨区域调配的法律法规》

-《资源跨区域调配的国际经验与启示》

2.课后自主学习和探究

-让学生调查了解本地区资源分布情况，分析是否存在资源跨区域调配的需求和可能。

-鼓励学生收集国内外资源跨区域调配的成功案例，分析其成功的原因和经验。

-探究资源跨区域调配对调入地和调出地的经济、社会、生态环境等方面的影响，并撰写调查报告。

-让学生思考如何运用所学知识，为我国资源跨区域调配提出合理化建议。

-鼓励学生参与学校或社区的资源保护和环境治理活动，将所学知识应用于实际。

-引导学生关注国家宏观调控政策和区域发展战略，了解资源跨区域调配在国家发展中的作用。

-推荐学生阅读相关书籍和文献，如《中国资源报告》、《中国可持续发展战略》等，以拓宽知识面。

-鼓励学生参加地理学科竞赛、研究性学习等活动，提高自身综合素质和创新能力。

七、教学反思与总结

今天的教学过程中，我尝试通过多种方式让学生理解资源跨区域调配的概念和意义，特别是在黄土高原这个案例中。我感到比较满意