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2012年高二地理教案:3.1资源的跨区域调配——以黄土高原为例(鲁科版必修3)地理
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
“2012年高二地理教案:3.1资源的跨区域调配——以黄土高原为例(鲁科版必修3)地理”。本节课旨在让学生了解我国黄土高原地区资源的跨区域调配现状、原因及其对区域发展的影响。教材通过具体的案例分析,引导学生掌握资源跨区域调配的基本原理和方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。内容紧密结合我国实际情况,有助于学生理解国家宏观调控政策和区域发展策略。
二、核心素养目标
培养学生的人地协调观,通过分析黄土高原资源跨区域调配案例,提升学生的综合思维能力和区域认知能力,养成运用地理知识解决实际问题的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-资源跨区域调配的概念和意义:重点讲解资源跨区域调配的定义,以及它在国家宏观调控和区域发展中的作用,例如,如何通过调配解决资源分布不均的问题。
-黄土高原资源跨区域调配的案例分析:详细分析黄土高原的水资源调配,如南水北调中线工程对黄土高原的影响,以及调配前后的变化。
2.教学难点
-跨区域调配的机制和实施过程:难点在于让学生理解跨区域调配的具体运作机制,包括规划、实施、监管等环节,例如,如何平衡调配中的利益关系和解决可能出现的矛盾。
-跨区域调配的环境影响评估:难点在于引导学生分析调配工程可能对环境产生的正面和负面影响,如南水北调对水源地和水流路径上生态环境的影响,以及如何进行环境影响评估和风险管理。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、地理信息系统(GIS)软件
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:地理学科相关网站、在线教育资源库
-教学手段:PPT课件、视频资料、实物模型、讨论与小组合作
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体展示我国资源分布图,引导学生观察黄土高原地区的资源分布特点。
-提问:“同学们,你们知道我国资源分布的特点吗?为什么黄土高原地区需要进行资源的跨区域调配?”
-通过问题导入新课,引导学生思考资源跨区域调配的必要性和意义。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解资源跨区域调配的概念、意义及其在国家宏观调控和区域发展中的作用。
-以黄土高原水资源跨区域调配为例,分析调配前后的变化,如南水北调中线工程对黄土高原的影响。
-结合具体案例,讲解跨区域调配的机制、实施过程及其环境影响的评估。
3.实践活动(10分钟)
-分组讨论:让学生分组,每组分析一个我国资源跨区域调配的案例,如西气东输、西电东送等。
-案例分析:每组选取一个代表进行汇报,分析案例中的资源跨区域调配过程、影响及评估。
-总结反馈:教师对各组分析进行点评,强调重难点,如跨区域调配的机制、环境影响评估等。
4.学生小组讨论(10分钟)
-方面一:分析黄土高原资源跨区域调配对区域发展的影响,如经济发展、生态保护等。
-方面二:探讨跨区域调配中可能出现的利益冲突及解决方法,如水源地与调入地的利益平衡。
-方面三:讨论如何优化我国资源跨区域调配的策略,以提高调配效果和可持续性。
5.总结回顾(5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调资源跨区域调配的概念、意义、实施过程及环境影响评估等重难点。
-提问:“同学们,你们认为我国资源跨区域调配在未来的发展趋势如何?有哪些挑战和机遇?”
-通过问题引导学生思考,巩固所学知识,提高综合运用能力。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《中国资源跨区域调配战略研究》
-《黄土高原地区水资源利用与保护》
-《南水北调中线工程对黄土高原地区的影响》
-《我国资源跨区域调配的法律法规》
-《资源跨区域调配的国际经验与启示》
2.课后自主学习和探究
-让学生调查了解本地区资源分布情况,分析是否存在资源跨区域调配的需求和可能。
-鼓励学生收集国内外资源跨区域调配的成功案例,分析其成功的原因和经验。
-探究资源跨区域调配对调入地和调出地的经济、社会、生态环境等方面的影响,并撰写调查报告。
-让学生思考如何运用所学知识,为我国资源跨区域调配提出合理化建议。
-鼓励学生参与学校或社区的资源保护和环境治理活动,将所学知识应用于实际。
-引导学生关注国家宏观调控政策和区域发展战略,了解资源跨区域调配在国家发展中的作用。
-推荐学生阅读相关书籍和文献,如《中国资源报告》、《中国可持续发展战略》等,以拓宽知识面。
-鼓励学生参加地理学科竞赛、研究性学习等活动,提高自身综合素质和创新能力。
七、教学反思与总结
今天的教学过程中,我尝试通过多种方式让学生理解资源跨区域调配的概念和意义,特别是在黄土高原这个案例中。我感到比较满意
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