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2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高一生物人教版必修二教案:5.1基因突变和基因重组1

主备人

备课成员

设计思路

结合内蒙古开鲁县蒙古族中学高一学生的实际情况,本节课以人教版必修二生物教材为基础,围绕“基因突变和基因重组”这一主题展开。课程设计注重理论与实践相结合,通过生动的教学案例和互动环节,帮助学生理解基因突变和基因重组的概念、类型及意义。同时,关注学生的思维训练,引导他们运用所学知识分析生活中的实际问题,提高生物科学素养。

核心素养目标

1.让学生能够理解并描述基因突变和基因重组的基本概念及其在生物进化中的作用。

2.培养学生运用科学思维分析基因突变和重组现象的能力,提高其解决实际问题的素养。

3.激发学生对生命现象的好奇心和探究欲望,培养其科学探究和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生已经学习过遗传学的基本概念,包括基因、DNA、染色体等。

-学生对生物的遗传和变异现象有初步的认识。

-学生了解生物进化的基本原理和过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对生命科学充满好奇心,对基因变异和重组现象表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和推理能力,能够理解抽象概念。

-学生偏好通过案例分析和实验探究来学习,喜欢互动和讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-学生可能难以理解基因突变和重组的具体机制和生物学意义。

-学生可能在处理复杂的遗传信息时感到困惑。

-学生可能对基因突变导致的遗传疾病和生物伦理问题缺乏足够的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法,系统介绍基因突变和基因重组的概念、类型及其生物学意义。

2.讨论法,组织学生就基因突变在实际生活中的应用和影响进行小组讨论。

3.实验法,通过模拟实验帮助学生直观理解基因突变和重组的过程。

教学手段:

1.使用多媒体课件,展示基因突变和重组的动态过程,增强直观性。

2.利用教学软件,进行基因遗传模拟实验,提高学生的参与度和实践能力。

3.结合网络资源,引入相关案例,拓展学生的知识视野,激发学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括基因突变和重组的基础知识PPT和视频。

-设计预习问题:提出“基因突变对生物进化有哪些影响?”等问题,引导学生思考。

-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生预习情况,及时给出反馈。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生自主阅读资料,初步理解基因突变和重组的概念。

-思考预习问题:学生思考预习问题,记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段:利用在线平台进行资源的共享和学习监控。

作用与目的:

-帮助学生提前掌握基础知识,为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过介绍基因突变导致的遗传疾病案例,引出新课。

-讲解知识点:详细讲解基因突变和重组的类型及生物学意义。

-组织课堂活动:进行基因重组的模拟实验,让学生直观理解重组过程。

-解答疑问:对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动:

-听讲并思考:学生听讲并积极思考,参与课堂讨论。

-参与课堂活动:学生参与模拟实验,观察基因重组过程。

-提问与讨论:学生提出问题并参与讨论,加深理解。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:系统讲解基因突变和重组的理论知识。

-实践活动法:通过模拟实验,让学生实践中学习。

-合作学习法:小组讨论,培养学生的团队合作能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解基因突变和重组的概念。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置与基因突变和重组相关的作业,巩固课堂所学。

-提供拓展资源:提供相关书籍和网站,供学生拓展学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。

学生活动:

-完成作业:学生完成作业,加深对课堂内容的理解。

-拓展学习:利用拓展资源,进一步探索相关知识。

-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习经验。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生反思学习过程,提升学习效率。

作用与目的:

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

知识点梳理

1.基因突变的概念

基因

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