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2023秋苏教版五年级科学上册1.光源(表格教案)

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设计意图

结合五年级学生的认知水平，本节课以苏教版科学上册“光源”为主题，旨在通过生动的教学活动，使学生了解光源的定义、分类和特性，培养他们观察、分析和归纳的能力。通过本节课的学习，学生将能够识别生活中的各种光源，并理解光源在生活中的应用，为后续学习光的传播和作用打下基础。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果的能力。

2.科学态度素养：培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，对光源现象保持好奇心和求知欲。

3.科学思维素养：发展学生的比较、分类、归纳等逻辑思维能力，提高对光源特性和应用的理解。

4.科学实践素养：通过实际操作，培养学生的实践能力，学会将科学知识应用于生活实际。

教学难点与重点

1.教学重点

-光源的定义：明确光源是指能够发出光的物体，如太阳、灯泡等。

-光源的分类：将光源分为自然光源和人造光源，举例说明太阳、萤火虫等属于自然光源，而电灯、蜡烛等属于人造光源。

-光源的特性：理解光源发出的光可以是可见光，也可以是不可见光，如红外线、紫外线等。

-光源的应用：介绍光源在照明、信号传递、医疗等领域的实际应用。

2.教学难点

-光源与发光体的区别：学生可能会混淆光源与发光体，需要通过实例讲解，如月亮不是光源而是反射太阳光的发光体。

-光源的分类标准：学生可能难以掌握自然光源与人造光源的分类标准，可以通过列举具体实例，如太阳和电灯，引导学生理解分类的依据。

-光源特性的理解：学生对不可见光的理解可能存在困难，可以通过红外线、紫外线在生活中的应用实例来帮助学生理解其特性。

-光源应用的实际案例：学生可能难以将光源的应用与实际生活联系起来，可以通过具体案例分析，如交通信号灯、医疗消毒灯等，帮助学生理解光源的实际作用。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（如小灯泡、电池、导线等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：科学教学视频、光源相关科普文章

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括光源的定义、分类和特性的相关PPT和视频，要求学生预习并理解光源的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你能列举出生活中的哪些光源？它们各自属于自然光源还是人造光源？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解光源的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的光源图片，引出光源的课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光源的定义、分类和特性，结合实例如太阳光和电灯光进行说明。

-组织课堂活动：设计实验活动，让学生通过连接电路来点亮小灯泡，理解光源的工作原理。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，通过实践理解光源的特性。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解光源的基本知识，帮助学生建立概念。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验光源的特性。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与光源相关的作业，如设计一个光源应用的小项目。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固光源的知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生对光源的理解和应用能力。

-拓展学生的知识视野，激发学生的科学探究兴趣。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自主学习的能力。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.光源的定义与分类