部编版三年级语文上册第三单元语文园地(教案).pdfVIP

语文园地（教案）

教学目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。

3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。

4.能了解改正、增补、删除这3种修改符号的用法，会用3种修改符号，并

在修改自己的习作时尝试使用。

5.朗读、背诵3句关于“理”的谚语。

教学准备多媒体课件

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。

3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。

教具准备

荣德基小学课件资源

教学过程

Ⅰ交流分享，梳理童话特点

1.问题引入：同学们，在这一单元里，我们学习了四篇童话故事。同学们都

很喜欢阅读童话故事，能说说自己为什么喜欢吗？（简单交流）

2.归纳引入：那么，学习童话故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢？

接下来，我们一起来分享自己阅读童话故事的收获吧。

3.课件出示“交流平台”的内容，学生齐读，看看书中的人物有什么发现。

（1）童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。

（2）童话故事的想象都很丰富。

（3）童话故事常常能带给我们启示。

4.再次引导回顾：结合本单元学习童话故事的经历，也可以是课外阅读的其

1/6

他童话故事，说说对童话的认识。

5.开展班内读故事交流活动。请具体说说自己最喜欢的童话故事中的人物。

预设1：我最喜欢《一块奶酪》中的蚂蚁队长，因为它面对那样美味的奶酪

能做到不违背禁令，是一个令人敬佩的好队长。

预设2：我喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头，它为了自己的朋友奋不顾身

的精神值得我们学习。

预设3：除了这些人物之外，我还觉得《那一定会很好》这个故事非常有趣、

有意义，一粒种子也有自己的梦想，我们也要加油。

6.小结：我们能从有趣的童话故事中获得很多有益的启示！今后我们一定要

多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。

【设计意图】通过回顾单元课文的方式，对本单元的童话故事进行梳理、总

结。通过读故事交流的形式，让学生学会从多方面去享受阅读童话故事所带来的

乐趣，从而激发学生阅读童话故事的兴趣。

Ⅱ识记生字，学习方法

1.课件出示“识字加油站”中的生字，读一读，比一比，认一认。

（1）学生自主朗读，借助拼音读准读音。

（2）指名读，教师正音：“申、绍、召”是翘舌音，“宗”是平舌音。

2.引导学生认真观察，想一想，每组中的两个汉字在字形和读音上都有什么

特点？

每组中的两个汉字在字形上有相同的部件，读音也相同或相似。

归纳：采用减一减的方法，每组中的第一个汉字去掉偏旁就是第二个汉字。

同时，在读音上也相同或者相似，但是字义却发生了变化。（板书：减一减识字）

3.再读词语，理解词语的意思，教师适时补充“申请”和“乙方”的意思。

4.拓展延伸：

（1）请再举几组这样形式的两个汉字。（城—成、露—路、蚂—马……）

（2）除了减一减，你还知道哪些识字方法呢？（加一加、换一换等方法）

5.小结：同学们，一个汉字去掉偏旁就变成了另一个汉字，虽然字形、读音

仍有相似点，但在意思上已经发生了变化。这样的识字方法是不是很有意思啊。

那我们在认读理解的时候，千万不能犯“秀才认字认半边”的错误哟。

2/6

【设计意图】采取了自主观察与教师引导相结合的方式，初步感知汉字的构

字规律，激发学生学习汉字的兴趣。

Ⅲ交流发现，体会字义

1.课件出示“词句段运用”第一题中的3组汉字。

2.引导学生认真观察，读一读，和同学交流你的发现。

（1）自由朗读，用查字典的方式解决生字问题。

（2）