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7一匹出色的马第二课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《语文》教材第二册第五单元的《一匹出色的马》。本节课将通过阅读课文，使学生理解文章内容，体会文章表达的情感，并学习生字词。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生对汉字的基本认识、阅读理解能力和对动物特点的基本了解上。课文通过讲述一匹出色的马的故事，与学生在生活中对动物的认知相结合，同时引导学生运用已学的拼音、生字词等知识进行阅读，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。教材中涉及的生字词如“出色、奔跑、遥远”等，都是学生在日常生活中能够接触到的词汇。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《一匹出色的马》，培养学生提取关键信息、理解词句含义的能力，以及运用课文中的生字词进行表达和写作的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，培养逻辑思维和推理能力，同时激发学生的想象力，鼓励他们创造性地思考动物的特点和行为。

3.文化理解与传承：通过学习课文，增强学生对中华传统文化的认识，培养学生尊重生命、关爱动物的价值观，传承和弘扬优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的汉字读写、拼音知识，具备了一定的阅读理解能力。此外，他们对动物有一定的认知，能够理解动物的基本特征和行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事学习新知识。他们在阅读理解方面有一定的基础，但表达能力各有差异。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《一匹出色的马》这篇课文时，可能会遇到以下困难和挑战：

-生字词的理解和记忆，特别是对于一些抽象的词汇；

-对故事情节的深入理解，需要学生具备一定的推理和联想能力；

-将课文中的内容与现实生活相结合，理解动物的特性和行为；

-在表达和写作方面，如何运用课文中的生字词和句式，进行有创意的表达。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生主动探索和思考。通过案例研究，让学生深入理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟。组织写作练习，让学生运用课文中的生字词和句式进行创作。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文图片和动画，帮助学生更好地理解故事情节。利用电子白板进行互动式教学，增强学生的参与感。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《一匹出色的马》预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习并标注不理解的字词。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的小马为什么被称为出色的马？”和“你能从故事中学到什么道理？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文，圈出生字词，尝试理解故事内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一匹马的故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型，如“出色、奔跑”等，并用图片辅助理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体会故事情节。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，深入理解故事。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于自己喜爱的动物的短文。

-提供拓展资源：提供相关的动物故事书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励