第15课 数据的排序和筛选 教案.docx

第15课数据的排序和筛选教案

主备人

备课成员

教材分析

《第15课数据的排序和筛选教案》主要围绕数据的整理和处理方法展开，详细介绍了在Excel中如何进行数据的排序和筛选。本节课内容紧贴学生日常生活实际，旨在培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握数据排序和筛选的基本操作，为后续深入学习数据处理打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息处理能力、逻辑思维能力和数据分析意识。学生将通过实践操作，提升运用信息技术手段整理、分析数据的能力，发展解决问题的逻辑思维过程，增强在复杂情境中提取有效信息、做出合理判断的数据意识，为形成终身学习的习惯和适应未来社会发展奠定基础。

学情分析

本节课面对的是初中二年级学生，他们在知识层面已具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和常见办公软件。在能力方面，学生具备基本的文件操作能力和一定的逻辑思维能力，但数据处理的技巧尚不成熟，需要通过本节课的学习来提升。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，乐于探索，但有时缺乏耐心和细致。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导。此外，学生在学习本课程前，可能对数据排序和筛选的概念较为模糊，对实际操作步骤不够熟悉，这可能会影响课程学习的效率。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和操作练习，帮助学生掌握数据排序和筛选的技巧，同时培养学生耐心细致的学习态度和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机教室、投影仪、白板

2.软件资源：MicrosoftExcel、教学PPT

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学案例文件、操作指导手册

5.教学手段：小组讨论、任务驱动法、演示法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的教学PPT和预习指导文档，明确学生需要预习的数据排序和筛选的基本概念和操作步骤。

-设计预习问题：设计问题如“如何对一组数据进行升序和降序排序？”、“如何使用筛选功能快速找到符合条件的数据？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生预习情况，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导文档，自主阅读相关内容，理解数据排序和筛选的基本操作。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在Excel中实践操作，记录操作过程中遇到的问题。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和操作记录提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用教学平台和教学资源，提供学习支持。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组未排序的数据表格，引导学生思考数据杂乱无章的问题。

-讲解知识点：详细讲解Excel中的排序和筛选功能，包括排序的多种条件和筛选的多种方式。

-组织课堂活动：分组进行实践操作，让学生在实际操作中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在操作中出现的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生分组操作，实践数据排序和筛选，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握数据排序和筛选的技能。

-培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的实际操作题目，如对一组复杂数据进行排序和筛选。

-提供拓展资源：提供一些与数据排序和筛选相关的实际案例，供学生参考。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，完成数据排序和筛选的实践操作作业。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，深入学习数据处理的实际应用。

-反思总结：对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结