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《秒认识》说课稿
《秒认识》说课稿1
尊敬的各位领导:
大家好!今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书(人教版)
三年级上册第五单元《时分秒》的第一课时《秒的认识》,(板书:秒
的认识)下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设
计五个方面来进行说明。
一、说教材
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本
课教材从材料的选择到呈现方式,都注意结合学生的生活经验,力求让
学生在实际情境中,知道秒的意义,探索分与秒的进率关系,体验1分、
1秒的长短,初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念,结合学生的实际,我确定了以下教学目标
1、认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2、在丰富的学习活动中发挥学生的观察能力和想像力,在探索交
流活动中,逐步培养学生的合作意识和能力。
3、初步建立1分、1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透
爱惜时间的教育和爱国主义教育。
重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒。
难点:初步建立1分、1秒的时间观念。
教具准备:
课件、钟面、口算卡片、
二、说教法
根据以上目标,我选择了以下教学方法:引导观察、学具操作、组
织讨论探索等多种教学方法,充分调动学生多种感官参与教学过程,让
学生从中感受、理解知识的发展过程,获得广泛的数学活动经验。
三、说学法
“教法为学法导航,学法是教法的缩影”,在学法的指导上,我让
学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动,
感知秒,体验秒,让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流
中共同发展,真正成为学习的主人。
四、说教学过程
依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平,这节课
我分四个环节进行教学:
(一)创设情境,导入新课
课件:回想春节联欢晚会倒计时情景,从学生熟悉的春晚创设情境,
让学生参与倒计时的活动,唤醒学生已有的生活经验,引出比分更小的
时间单位—秒,揭示课题:秒的认识。
(二)合作探究,获取新知
1、认识1秒
让学生仔细观察自己的钟面,想想你还知道哪些有关秒的知识呢?
四人一小组交流自己的认识。
这一小节,我给学生提供充分的探究时间,学生通过观察、交流、
反馈等学习活动,探索出:秒针是钟面上最细最长的一根针、秒针走一
小格的时间就是一秒。(板书:秒针走一小格的时间就是1秒)
2、认识几秒
出示课件,提问:秒针从数字几走到数字几经过了多少秒?为什
么?这样反复多次地练习,让学生说出不同的看法,可能有的学生是一
小格一小格地数,有的是一大格一大格地数,体现方法的多样化的`同
时,教师要对学生的方法进行优化。
3、探究分与秒的关系
让学生认真观察钟面,想一想:秒针在钟面上走一圈是多少秒?秒
针走了一圈后分针有什么变化?从分针与秒针的走动,你发现了什么?
我先让学生独立思考,再在小组中交流自己的看法,最后全班汇报。
得出结论:1分=60秒。(板书:1分=60秒)
分与秒的关系是本课的重点,所以在这一小节我采用个体独立思
考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决。因为学生才是课堂的主人,
每个人都有自己的思维方式,我就放手让学生自主去探索,给予学生充
分信任。在独立思考的基础上进行合作交流,让学生在交流中进行思维
的碰撞,有利于培养他们初步的合作意识和能力。
4、实验活动,体验时间
①体验1秒
先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间,再让学生用一个
动作来表示一秒的时间。可能有的1秒钟会拍一下手,有的会翻一下手
腕,有的会眨一下眼睛,就让学生用自己想的动作跟着“嘀嗒”声做一
做,充分地体验时间单位“秒”。
②体验1分钟
让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习,体验1分钟的长短。
在这个环节的设计我是这样考虑的:口算是我们数学课堂一项基本的训
练,把它作为1分钟的体验内容,可以让我们活动的数学成分更浓,让
学生对1分钟有更充分的体验和感受。
5、知道1秒的价值,懂得珍惜时间
播放课件,通过介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠
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