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《秒认识》说课稿

《秒认识》说课稿1

尊敬的各位领导：

大家好！今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书（人教版）

三年级上册第五单元《时分秒》的第一课时《秒的认识》，（板书：秒

的认识）下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设

计五个方面来进行说明。

一、说教材

《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本

课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让

学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、

1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。

根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标

1、认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

2、在丰富的学习活动中发挥学生的观察能力和想像力，在探索交

流活动中，逐步培养学生的合作意识和能力。

3、初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透

爱惜时间的教育和爱国主义教育。

重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

难点：初步建立1分、1秒的时间观念。

教具准备：

课件、钟面、口算卡片、

二、说教法

根据以上目标，我选择了以下教学方法：引导观察、学具操作、组

织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让

学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。

三、说学法

“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我让

学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，

感知秒，体验秒，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流

中共同发展，真正成为学习的主人。

四、说教学过程

依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课

我分四个环节进行教学：

（一）创设情境，导入新课

课件：回想春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，

让学生参与倒计时的活动，唤醒学生已有的生活经验，引出比分更小的

时间单位—秒，揭示课题:秒的认识。

（二）合作探究，获取新知

1、认识1秒

让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识呢？

四人一小组交流自己的认识。

这一小节，我给学生提供充分的探究时间，学生通过观察、交流、

反馈等学习活动，探索出：秒针是钟面上最细最长的一根针、秒针走一

小格的时间就是一秒。（板书：秒针走一小格的时间就是1秒）

2、认识几秒

出示课件，提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什

么？这样反复多次地练习，让学生说出不同的看法，可能有的学生是一

小格一小格地数，有的是一大格一大格地数，体现方法的多样化的`同

时，教师要对学生的方法进行优化。

3、探究分与秒的关系

让学生认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒

针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么？

我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。

得出结论：1分=60秒。（板书：1分＝60秒）

分与秒的关系是本课的重点，所以在这一小节我采用个体独立思

考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决。因为学生才是课堂的主人，

每个人都有自己的思维方式，我就放手让学生自主去探索，给予学生充

分信任。在独立思考的基础上进行合作交流，让学生在交流中进行思维

的碰撞，有利于培养他们初步的合作意识和能力。

4、实验活动，体验时间

①体验1秒

先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生用一个

动作来表示一秒的时间。可能有的1秒钟会拍一下手，有的会翻一下手

腕，有的会眨一下眼睛，就让学生用自己想的动作跟着“嘀嗒”声做一

做，充分地体验时间单位“秒”。

②体验1分钟

让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习，体验1分钟的长短。

在这个环节的设计我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训

练，把它作为1分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更浓，让

学生对1分钟有更充分的体验和感受。

5、知道1秒的价值，懂得珍惜时间

播放课件，通过介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠