【必威体育精装版】一年级语文上册《ɑi ei ui》说课稿(优质).pdf

一年级语文上册《ɑieiui》说课稿

【教学目标】

本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含

四部分内容：复韵母ɑieiui的读音和它们的四声读法。ɑieiui的

形体和书写规则。ɑieiui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调

音节组成的拼音词。在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生

为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动

性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。学会复

韵母的读音，掌握ɑieiui的发音方法，能够自主地用发音方法学

习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写；使用拼读方法，

采用多种形式，练习声母与复韵母ɑieiui的拼读音节，正确熟练

地读准每个音节，提高拼读音节的能力；回归生活，培养学生发现问

题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

【教学重难点】

掌握ɑieiui的声、形及发音方法2、运用拼读规律自主学习

声母与复韵母ɑieiui的拚读音节。

一、新旧链接循序渐进

因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安

排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新

知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复

韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸

和拓展，所谓“新知识不新”，因此学起来轻松、愉快。在教学这三

1

个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生

讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。

二、借助情境、语境学习复韵母

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中

去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过

程。对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚

至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。

只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以

化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑，利用情

境动画激活儿童的生活经验，如：教学ɑi时，看语境图，师述：瞧！

这两棵树，一棵高，一棵？（矮）利用矮的音帮助学生学习。借助儿

童已有的口语经验来学拼音。如：指导学生练读“语境歌”，从而使

所学的韵母回归到具体的语言环境中去。

三、注意儿童的心理特点

1、儿歌诵读法。

低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富有童趣、琅琅上口、便

于记忆，通过诵读儿歌，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识，

如：指导学生读，小bái兔，bái又bái，两只耳朵竖起来。ài吃萝

卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的训练了孩子发准ɑi的音，

同时营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣。

2、游戏记忆法。

如：师生齐心协力帮助小兔拔萝卜。一起用力eieiei,拔萝卜

2

呀——（生：ei、ei、ei），用点劲呀——，齐心协力——，加油干

哪——！再如：模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！

生：ui—，大山你好！

师：ui—，我喜欢你！（生答）

师：ui—，我会念ui了！（生答）不仅使学生牢牢地记住了ei、

ui的发音，还让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去

完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在

愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力，可谓一举多得。

3、故事启迪法。

用幽默的故事讲解枯燥的标调规律，激发学生拼读音节的兴趣，

形象、生动，学生很喜欢，教学效果较好。如：复韵母的小帽子该怎

么戴呢？单韵母中，谁是老大？ɑoeiuü，所以复韵母戴帽子时，

有老大ɑ，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五

是双胞胎，谁在后面谁戴帽子！

4、比较学习法。

学完三个复韵母后，让学生自己比较，和以前学的单韵母有什么

不一样？（生答），师再总结，他们叫做复韵母，复韵母这个新的知

识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油

然而生。学生对所学的知识进行了梳理，加深了理解和印象。四、

学导结合，学以致用。大家都知道：“授人以鱼，不如授人以渔。”