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辽宁超高压属地化改革方案

一、改革统一高考考试科目设置

从年秋季入学的高一年级学生起，调整我省统一高考考试科目。考生总成绩由统一高

考的语文、数学、外语(课程)3个科目和高中学业水平考试3个等级性考试科目构成，满

分为分。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，各为分。不分文理科，

外语考试提供两次考试机会。计入考生总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据自身

兴趣特长和报考高校要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级性考试

科目中自主选择3个科目，每个科目满分均为分。统一高考的语文、数学、外语科目考试

按照全国统一高考时间施行，年6月底前，制定《辽宁省高考综合改革方案》报教育部备

案后向社会公布。

改革统一中考录取投档机制。推行基于统一中考和高中学业水平考试成绩，参照综合

素质评价的多元投档机制。在我省录取的高校必须根据自身办学定位和专业培养目标，研

究明确提出对学生高中学业水平考试科目录取建议和综合素质评价采用办法，提早向社会

发布。

二、改革招生录取机制

健全高校录取甄选机制。高校必须将牵涉考试录取的有关事项，包含标准、条件和程

序等内容，在录取章程中详尽列明并向社会发布。强化学校录取委员会建设，在制订学校

录取计划、确认录取政策和规则，同意录取关键事项等方面充分发挥录取委员会促进作用。

调整学校录取委员会人员构成，减少教师、学生及校友代表，充分发挥他们在民主管理和

监督方面促进作用，同时高校也可以通过聘用社会监督员巡查学校测试、投档现场等方式，

对录取工作实行第三方监督。创建学生诉讼机制，及时澄清处置考试投档有关问题。创建

录取问责制，年起至，由校长核发投档通知书，对投档结果负责管理。

改进高校招生录取方式。继续实行高考成绩公布后填报志愿方式。改进投档录取模式，

推进并完善平行志愿投档方式。逐步取消高校招生录取批次，从年起，取消一批本科a、b

段的设置，统一为一批本科;三批本科合并到二批本科。

积极探索并试点宽进严出的自学方式，中等职业学校面向社会人员推行登记注册入学，

成人高等学历教育推行弹性学制，易于社会成员终身自学。实施普通高校、高职院校、成

人高校之间学分切换。年颁布有关政策和方案，年展开试点，等待明朗后全面实施。

三、完善普通高中学业水平考试制度

贯彻落实《教育部关于普通高中学业水平考试的实行意见》(教基二〔〕10号)建议，

修改和健全《辽宁省普通高中学业水平考试实施办法》，从年秋季入学的高一学生已经开

始实行。

高中学业水平考试包括合格性考试和等级性考试两类，《普通高中课程方案(实验)》

所设定的语文(含民族语文、汉语文)、数学、外语(含英语(精品课)、日语、俄语)、物理、

化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术等

科目均设合格性考试，其中语文(含民族语文、汉语文)、数学、外语(含英语、日语、俄

语)、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术科目的合格性考试成绩采用

等级制呈现，设a、b、c、d、e5个等级，e为不合格，通用技术、体育与健康、音乐、美

术科目考试和物理、化学、生物科目的实验操作考查以合格和不合格区分。思想政治、历

史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。

等级性考试暂提供更多一次考试机会，并逐步过渡到条件成熟时，提供更多两次考试

机会。将高中学业水平考试做为来衡量高中学生达至国家规定自学建议程度、确保教育教

学质量的关键制度，考试成绩做为学生毕业和升学的重要依据。

四、完善中小学、高中招生办法

健全义务教育免试就近入学制度，推行学区制和九年一贯制对口录取。各市、县(市、

区)教育行政部门必须根据适龄学生人数、学校原产、学校规模、交通状况等因素，按照

相对就近入学原则为辖区内义务教育阶段公办学校合理划设录取范围，有序确认入学对象，

规范办理入学相关手续，义务教育阶段学校严禁通过考试方式甄选学生。各市、县(市、

区)教育行政部门可以按照地理位置相对就近、办学水平大致平衡的原则，实施学区化办

学。

改进高中阶段学校考试招生方式。逐步建立基于初中学业水平考试成绩，结合综合素

质评价的多元招生录取机制，积极稳妥地推进高中阶段考试招生制度改革。

推行优质普通高中录取名额合理分配至区域内初中的办法，推动义务教育平衡发展。

推动高中阶段教育协调发展，实行有力措施，不断提升农村地区初中毕业生的升学比