2024小学语文大单元学历案教学设计二上四单元 .docx

小学语文大单元学历案教学设计二上四单元

大单元学历案——单元整体规划页(一)

单元名称

跟着课本去旅行

———二年级上册第四单元

备课团队成员

核心素养关键词

语言运用———积累语言；学写留言条

思维能力——学习课文表达方式；联系上下文，理解词句意思

审美创造———发现祖国的辽阔和美丽；多种方式表达家乡之美

文化自信——热爱祖国语言文字，热爱祖国山河，热爱中华文化

单元课标要求

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识65个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体

美。努力养成良好的写字惯，写字姿势正确，书写规范、端

正、整洁。

【阅读与鉴赏】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美。

4.积累自己喜欢的成语和格言警句。【表达与交流】

1.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能复述大意和自己感兴趣的情节。能简要讲述自己感兴趣的见闻，

与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2.观察大自然，结合语文学习，用口头或图文等方式整

理、表达自己在活动中的见闻和想法。

3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

单元教材结构化

解读

学情分析

我们的祖国幅员辽阔、民族众多，生活在这片土地的人们都有一个共同的名字——中华民族。连生活在海外的华人华侨以及港澳台同胞都对祖国有着深切的认同感和自豪感。

因此，虽然教师用书以“家乡”一词来命名本单元的人文主题，但我们组老师讨论认为，这个单元已脱离了具体的、个人的

地点所指，而是升华到祖国大好河山的泛指。因此，以“祖国的大好河山”作为人文主题或许更加贴切。基于这样的理解，再来评判学生的学习，根据学生的身心发展水平，与家乡、

祖国相关的人文主题贯穿于小学六年中，立德树人，弘扬热爱祖国的文章比比皆是，学生阅读理解困难较小。但本单元从鹳雀楼到江西庐山瀑布，从安徽黄山、台湾日月潭到北部新疆葡萄沟，涵盖古今，跨越海峡，选文跨度较大，学习时需要在学生进行预习时有相关资料的收集与整理，从而更好的帮助他们理解课文内容，升华情感。

本单元的第一条语文要素“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是教学重点。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行了具体的指导，并在语文园地“学词句运用”第二题中加以运用。第二条语文要素“学习课文的语言表达，积累语言”是另一个重点。本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象，是很好的语

言积累素材。因此，教学时要联系学生已有的学习经验，经

历“发现——学习——积累——运用”的过程，从而达到熟练掌握的程度。

单元教学目标

1.认识65个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。

2.能够联系上下文和生活经验，了解词句的意思。

3.发现描写颜色的词语和构词规律，并积累相关的词语。

4.积累课文中优美的词语，并尝试运用。能用“像”说句子。

5.展开想象，用自己的话说表达诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

6.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。背诵积累风景名句，初步感受山河的壮

美。

7.仿写句子，提高写话能力。学习写留言条。

单元重点、难点

单元教学重点：

1.认识65个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。

2.能够联系上下文和生活经验，了解词句的意思。

3.发现描写颜色的词语和构词规律，并积累相关的词语。

4.积累课文中优美的词语，并尝试运用。能用“像”说句子。

单元教学难点：

1.展开想象，用自己的话说表达诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。背诵积累风景名句，初步感受山河的壮

美。

3.仿写句子，提高写话能力。学习写留言条。

思政渗透点

本单元选文从鹳雀楼到江西庐山瀑布，从安徽黄山、台湾日月潭到北部新疆葡萄沟，涵盖古今，跨越海峡。学生在