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创新教学工作总结

创新教学工作总结（通用12篇）

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析

研究的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一

份总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的创新

教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

创新教学工作总结篇1

我是大流乡初级中学的一名英语教师,现任八年级四班班主任,英语

教研组组长。一年来，本人一如既往地担任英语教学工作，积极配合

和支持学校大力推行的“四体现”课堂教学改革，并在自己的教学工

作中，不断探索，大胆创新。

作为老师，我们都知道“教学有法，教无定法”的道理。中学生

处于活泼、好动、喜欢变换的年龄期，再好的教学方法和形式，若天

天仅仅是单调重复，学生对英语的兴趣也会慢慢减退，因此，我们在

进行英语放学时，应根据学生的心理特点，不断创新自己的教学形式

和方法。教育家第斯多惠说：“教师必须具有独创性”。英语教学上

的创新，主要还是体现在课堂教学创新上，无疑，课堂是培养学生创

新精神和实践能力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教育理念，

还是好的教材，最终都要落实在课堂上，体现在我们老师的观念、方

法的改变，推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。而现在我校所

提出的“四体现”课堂教学改革就是基于这些。实施两年多来，自己

也有一些在英语课堂教学中的创新做法，现总结和梳理一下：

一、充分认识和发挥学习小组长的作用

学习小组长是小组的领头人，我在自己的课堂上，较多地注重了

对小组长的培养，给每个组分配任务时，我会让组长按任务量及难易

程度给自己的组员不一样的任务，比如组长的作用是点评和拓展，中

等生的任务是造句子，后进生的任务是读译。这样不同的学生有了不

同的任务。最主要的是主动落实了学生的主体地位，实现了新课改下

学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立了老

师和学生是民主的、平等关系。通过自己的教学实践，使我逐步形成

了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。

二、教学时以新鲜的面孔示人，利用多种评价方式来调动学生的

积极性

在课堂上，我一般采用的是评价树的方式来进行对各小组评价，

一棵树上有六个树枝代表六个小组，每个树枝上有六个号代表每组的

六个成员。每节课上，发言的同学要在自己的上面画出标志。如果发

一次言，则要在上面划一颗星，如果造句子则可在上面画一个月亮，

如果对话则可在上面画一个太阳。一个太阳等于两个月亮等于三个星

星。这样，学生们可以根据自己的实际水平自由选择发言的类型。结

合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息，变换教学形式，更

新评价手段，营造“新鲜”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充

分调动了学生的学习兴趣，改变我们以往习惯一根粉笔、一块黑板的

教学方式，多利用先进的、现代化的多媒体网络教学手段，让学生始

终充满着新鲜感。

三、营造了课堂轻松的气氛感，极大引起学生学习英语的兴趣

在教学过程中，我善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调

动学生的学习情绪。有时安安静静也许未必就是好事，因为它很可能

是课堂气氛沉闷、学习学习压抑的标志。为让学生在学习的过程中拥

有一点儿轻松感，我利用了多种多样的教学手段，并且做到了因人而

异，因课而异。在自己的课堂中，我基本上做到了以下几点：

1.目标导向：根据教材的要求，点拨关键语。

2.表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。

3.走动指点：考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导，答

疑解惑。

4.幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听

幽默的话语，促进快乐，沟通思想。

5.游戏和表演。

总之，我们要根据不同的教学实际灵活采用，使我们的课堂充满

生机。

四、设计的话题多贴近学生的实际生活，引起学生兴趣

我们课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题

要多贴近学生的实际生活，特别要注意学生的心理效应。因为我们的

每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有积极向上的念头。

所以，我们现在所倡导的任务型教学，可以通过小组活动合作方式进

行。在以“目标－策略－评价”为主线的同时，遵守“活动－体验－

表现”这一心理发展模式，设计了贴近学生生活的话题，让他们在情

感体验中学习，极大的激发了学生的好奇心和求知欲。