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诗歌鉴赏附高考真题

从1988年语文高考首次出现诗词鉴赏题以来，诗词鉴赏题在高考

语文卷中所占的分值越来越大。考试大纲对诗词鉴赏这部分所提出的

要求是“鉴赏古诗词的形象、语言、表达技巧，并分析作品的思想内

容和作者的观点态度。”考题多以主观题形式出现。

古诗词的形象包括人的形象以及物的形象。那么，意象又是什么

呢？简而言之，诗人在客观之物上加上主观之意，便创造出一定的意

象。在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固

化下来，用以表现特定的场景和寓意。在高考中，有一些意象是反复

出现的。笔者在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以

助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题：

松梅竹菊寓高洁，

借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，

梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，

落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，

草木仍在人事移。

1、“松梅竹菊”寓高洁：

松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形

象表现高洁的情操。刘桢《赠从弟》有云：“岂不罹凝寒，松柏有本

性。”王吉《咏竹》则言：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。”

元稹《菊花》一诗有云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。写

梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。”“零落成泥碾

作尘，只有香如故。”2004年北京卷考察的是苏轼的《红梅》，该诗

表现出了红梅不畏严寒，不与桃杏争春的高洁品格。

2、借“月”托“雁”寄乡思

皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念，如：

李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，杜甫《月夜忆舍弟》

“露从今夜白，月是故乡明”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴

圆缺”，均表达了诗人的思乡之情。

雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡

之情。2004年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的《次北固山下》。诗

的最后两句写道：“乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人漂泊流浪，到

底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好

寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。归雁这一意象写出了作者

的思归之情。

3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄

杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）

在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如

“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。2004

年全国卷Ⅱ诗词鉴赏题考察的是晏几道的《鹧鸪天》：

鹧鸪天晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行

人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天

涯岂是无归意，争奈归期未可期。

题目问道：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？此问

的解答就应从杜鹃的叫声入手，词中也提到了“声声只道不如归”，

表达的是作者漂泊之外的思归之情。

古诗词中出现的“鹧鸪”这一意象也经常透出悲凉之意。比如李

白的《越中览古》：“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”

4、“梧桐”叶落透悲意

古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，

是古人常用的手法。2004年福建卷的诗词鉴赏题为朱淑真的《秋夜》，

其中就写到了“梧桐”这一意象：

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐

缺处明。

此诗中，凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。

5、别时“长亭”“柳”依依

在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联，《诗经》中的《采薇》

便写道：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”柔弱的杨

柳摇摆不定的形体，最能传递亲友离别时依依难舍之情。此外，“柳”

与“留”也谐音。长亭为古人送别之场所，因此也是送别诗中经常出

现的意象。柳永的《雨霖铃》同时写到了这两种意象，分别是“寒蝉

凄切，对长亭晚。”以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”

6、落“花”流“水”传愁绪

“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，

最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。如李煜

《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少”，“问君能有几多愁，

恰似一江春水向东流”；又如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，

一种相思，两处闲愁。”

7、“乌