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高考语文小说复习知识点及教考衔接知识点整理;情节;概括情节内容
分析情节作用;;;教考衔接
一、篇目
必修上《百合花》《哦，香雪》
必修下《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》
《促织》《变形计》
选必上《大卫科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》
选必中《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》
必修下《阿Q正传》《边城》
;二、所在单元主题及单元提示、单元任务
必修上《百合花》《哦，香雪》
1、都是对青春的吟唱，可从“青春价值”角度思考作品意蕴。
2、把握小说叙事和抒情特点，从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。
3、与同学就“青春价值”这一话题展开讨论。
4、阅读本单元小说要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受小说的描写艺术。从小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型细节描写，并做简要点评。
;《百合花》
表现了战火中的青春美和人性美，阅读时注意那些感人的细节描写，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。
《哦，香雪》
小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射山村生活的变化。阅读时注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。
;必修下《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》
《促织》《变形计》
单元提示
1、理解社会现实的复杂多样，感悟人世间的千姿百态。
通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活，描摹人情世故，表达对人生的思索。
2、知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格形成和发展，关注作品的社会批判性。
3、了解作者运用多种艺术手法实现创造意图，品味小说在形象、情节、语言等方面独特魅力。
4、欣赏小说不同风格类型。
;单元学习任务
1、认真阅读本单元小说，分小组概况各篇小说中的社会环境的特点，结合具体内容分析社会环境对人物命运的影响。
2、小说中的“突发事件”往往时情节运行的动力。本单元的小说还有一些这样的突发事件，试着找出来，探讨突发事件在小说中的作用。
3、这些细节描写常常为读者津津乐道。
4、小说中人物形象的塑造离不开个性化的人物语言。;《祝福》
1、作品的情节和小说主题是否符合你的想象？
2、小说阅读要关注人物形象，注意从性格和心理特点角度感受和分析祥林嫂这一形象，思考造成不幸命运的社会根源。
3、关注小说中的次要形象，并对次要形象进行分析，注意次要形象在小说中“环境”构成中起到的作用。小说叙述者“我”，对祥林嫂抱一种怎样的态度。
4、鲁迅小说语言简练而深邃，善于运用勾勒式的白描，而又往往“话里有话”。;《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》
1、理清情节发展脉络，体会林冲被一步一步逼上梁山的过程。注意小说如何在情节发展中塑造人物性格，感受和理解自然环境描写渲染氛围、推动情节的作用。
2、把握别里科夫的性格特征，分析其成因，体会这一形象的批判意义。注意从情节、结构等方面欣赏这篇小说“讲故事”的艺术，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。;《促织》《变形计》
1、阅读这两篇作品，要注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄寓的社会批评意味。
2、通过《促织》中神秘色彩的情节描写，把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。
3、《变形记》看似荒诞不经，仔细体会却又显得有几分合情合理。注意品味小说中的语言、动作和心理描写，思考主人公“化虫”之后的遭遇，体会作品对社会现实深沉的批判。;单元学习技巧推荐——叙事要引人入胜
1、小说家是“讲故事的人”，不仅要满足于讲清楚时间、地点、人物，而要努力尝试新颖的构思和独特的表达。
2、叙述要引人入胜，要找好一个立足点，从这个立足点去观察和叙述，也就是要选择合适的叙述视角。对于故事的发展，叙述者可能置身其外，也可能身处局中。
3、要善于观察、发现那些“清理中，意料之外”的事。还可以灵活运用悬念、抑扬、意外（反转）等叙事技巧。;选择性必修上《大卫科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》
单元学习提示
1、置身不同时代，探寻丰富多彩的心灵世界，感受多种多样的文化风貌。
2、联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩。
3、了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就。
4、总结小说的艺术特点，提升鉴赏小说的能力，并尝试写小小说。;单元研习任务
1、本单元的小说人物，都是世界文化画廊中的著名人物形象，有些甚至成为某一类人物的象征，结合课文中的具体描写，分析人物的性格特点和典型意义。
2、这些作品表现了不同的社会历史和民族文化特点。结合具体
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