（2024秋新版本）部编版一年级语文上册《语文园地五》教案.pdfVIP

第五单元语文园地五

【教学目标】

1.正确认读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念，认识“男、女”

等9个生字和倒八1个偏旁，会写“女、开、关、先”4个字和撇点1个笔画。

2.正确认读“春天、大地”等12个词语，并能运用去其中的词语说说自己喜欢

的季节。

3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。

4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。

5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。

6.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

7.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学重难点】

1.认识词语，积累名言。

2.学会在大人的帮助下读懂故事。

【教学准备】多媒体课件、生字词贴、亲子共读单、自制姓名卡

【教学课时】3课时

第1课时

◆课时目标

1.正确认读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念，认识“男、女”

等9个生字和倒八1个偏旁，会写“女、开、关、先”4个字和撇点1个笔画。

2.正确认读“春天、大地”等12个词语，并能运用去其中的词语说说自己喜欢

的季节。

◆教学过程

一、识字加油站

1.出示“南”和“北”字，复习巩固。

师：这是本单元学过的字，谁能来读一读？你能说说教室里的南、北分别指

的是哪个方向吗？

2.借助拼音，识字学词。

（1）出示6组词语，学生自由认读。

教师提示：“男、关、反、先”都是前鼻音，“男”声母是n，“正”是翘

舌音，也是后鼻音。

（2）去掉拼音，全班齐读。

3.结合生活，识记字形。

（1）识记“男、女、关”。

①师：这三个字，你在哪里见过？

②结合“关”字，学习偏旁倒八。

（2）识记“正、反”。

①出示课本、书包等常见物品的正面、反面，理解意思。

②游戏练习：举起“正、反”字卡，让学生指一指书本、书包等物品的正面

和反面。

（3）识记“先、后、内、外”。

①借助图片，创设情景。

师：看，小动物都想去欢乐城堡玩，那谁先谁后呢？

②出示图片，说说校园内、校园外和教室内、教室外。

4.发现特点，巩固识字。

（1）师：读了这6组词语，你有什么发现？（都是一对对的反义词）反义

词学习也是我们识字的好办法。

（2）借助游戏巩固识字。

①“找朋友”游戏：将反义词连一连、读一读。

②“对对碰”游戏：一人选出一个字，另一人迅速找到它的反义词。

（3）联系生活，拓展巩固。

师：你还能说出哪些像这样意思相反的词语呢？（黑-白大-小上-下多-

少）

5.指导书写。

（1）出示“女、开、关、先”的字卡，指导学生观察字形结构。

提示：“女、开”是独体字，“关、先”是上下结构的字。

（2）教师示范，学生书空笔画。

（3）交流书写要点。

“女”字：第1笔撇点不要写成两笔，横稍长。

“开”字：第1笔横略斜，第2笔横宜长，竖撇和竖在竖中线的两侧。

“关”字：点撇居中，分列竖中线两侧。第3笔横稍短，第4笔横较长。撇

和捺要写舒展。

“先”字：第1笔撇短，竖在竖中线上，最后一笔竖弯钩要沿着竖中线写。

（4）学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。

【设计意图】采用游戏活动的方式展开学习，能更好地激发学生的积极性。

在识字环节，注重引导学生自主认读生字，并联系生活经验进行识记，可以更好

地凸显学生学习的主体性。

二、字词句运用

1.过渡：我们在“识字加油站”里认识了6组反义词，学写了4个生字。接

下来，我们一起走进“字词句运用”，读一读和四季有关的词语。

2.出示词语，学生自由认读，读准字音。

3.教师引导学生开动脑筋，说说自己的发现。

小结：第1行的4个词语都是关于季节的，第2、3行的8个词语是关于自

然界各种事物的，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。

4.用词说话。

（1）师：读一读课文中学习伙伴的话，想一想省略号后面可能是什么内容

呢？（滑雪、打雪仗）再看看她用上了哪些词？