人教版高中历史选择性必修3文化交流与传播精品课件 第二单元测评.ppt

*******（2）根据材料并结合“骑士文学”的相关知识，从唯物史观的角度评价“破晓歌”这一文化现象。（10分）[答案]评价：“破晓歌”属于骑士文学中的爱情抒情诗，骑士精神是封建制度的产物之一。骑士文学代表英雄对荣誉的追求，扶危济贫的高尚精神、温文尔雅的绅士风度、对浪漫爱情的渴望，都体现了西欧封建时代理想化的生活方式；骑士精神所包含的崇武好斗、爱情至上、浪漫主义等特点，迎合了中世纪的审美需求。中世纪末期，由于资本主义的发展，骑士制度走向消亡，骑士精神与西方市场经济的价值观之间存在严重冲突，传统的价值体系不断走向消亡。20.（12分）[2024江苏南通高二检测]阅读材料，完成下列要求。材料在舍卫城，有个姓名叫尼提的旃陀罗挑粪者，当他在路上遇到佛陀时，赶快躲开。但佛陀却主动去找尼提，让尼提跟他出家修行。尼提大惊，答道：“我是个卑贱污秽的人，有资格随你出家吗？听说您的僧团都是刹帝利的王族和婆罗门的行者，我能和他们一样，做伟大佛陀您的弟子吗？”佛陀微笑着说：“我的法好像深广的大海，无论什么都能包容。在我的法中，贫富、贵贱、种姓、阶级都是虚妄的假名。”——摘编自《佛陀传》结合所学世界古代史的知识，从上述故事梗概中提取一个情节，指出它所反映的古代印度的重大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面）[答案]情节：旃陀罗尼提遇到佛陀赶快躲开。历史现象：这一情节反映了古代印度盛行种姓制度。概述：公元前1500年左右，雅利安人进入南亚次大陆，逐渐建立起一系列国家。在这些国家的形成过程中，印度出现了种姓制度。其第一等级是婆罗门，第二等级是刹帝利，第三等级是吠舍，第四等级是首陀罗，旃陀罗是处于社会最底层的贱民。评价：这一制度通过严格规定社会等级，适应了古代印度专制统治的需要；但等级之间权利和地位的严重不平等，必然激化社会矛盾，加剧社会动荡，促进佛教的产生。****************************第二单元测评（时间：75分钟满分：100分）一、选择题（本大题16小题，每小题3分，共48分）1.[2024江苏盐城高二期末]据古埃及医书《埃伯斯莎草纸》记载，托特是治疗之神，曾化身为法老。古希腊医神阿斯克勒庇俄斯的手杖被称之为蛇杖。考古发现，罗马时期埃及的菲来岛和努比亚地区神庙的壁画中，都出现了手持被蛇缠绕手杖的托特神形象。材料说明()CA.考古发现佐证文献记载 B.神话传说具有现实依据C.王权借助神权巩固统治 D.古代文明存在局部交流[解析]结合所学知识可知，手杖和法老在古埃及是权力的象征，因此材料“托特是治疗之神，曾化身为法老”“都出现了手持被蛇缠绕手杖的托特神形象”体现的是王权与神权的结合，C项正确；材料强调的是王权借助神权巩固统治，非考古发现对文献记载的佐证，排除A项；神话传说具有虚拟性，“现实依据”的说法错误，排除B项；材料未涉及文明之间的局部交流，排除D项。2.[2024江苏徐州高二期中]阿拉伯人继承了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。这反映了阿拉伯文化的特点是()BA.独立性和包容性 B.开放性和多元性 C.东西方文化桥梁 D.包容性和领先性[解析]根据材料可知，阿拉伯文化融合东西方文化，这体现了文化的开放性，同时材料提到阿拉伯文化在文学、艺术等许多领域均取得重要成就，这体现了文化的多元性，B项正确；据材料“融合东西方文化”可知，阿拉伯文化具有包容性的特点，但是阿拉伯文化的独立性在材料中无从体现，排除A项；C项表述只体现材料的一部分内容，材料除了体现阿拉伯文化的桥梁特点以外，还体现了文化的多元性，排除；材料能体现阿拉伯文化的包容性，但是不能体现阿拉伯文化的领先性，排除D项。3.[2024江苏南京高二期中]波斯帝国新首都的大门是由亚述人的巨像、人头牛和狮子守护着的。装饰石柱采用埃及风格，在浮雕和装饰中可以发现希腊风格的细微之处。帝王谷的十字形入口和居鲁人的陵墓是由希腊人设计的。这说明，波斯帝国()BA.改变了欧亚大陆政治格局 B.融合古代亚欧文明C.对周边国家产生重大影响 D.传承区域传统文化[解析]根据材料“波斯帝国新首都”有“亚述”“埃及”“希腊”等欧亚地区多种文明的风格，这说明波斯帝国融合古代亚欧文明，B项正确；材料只能体现文明间的交流，不能体现波斯帝国改变了欧亚大陆的政治格局，排除A项；材料只能体