青岛版三年级下册科学4《怎样加快溶解》（教案）.docx

青岛版三年级下册科学4《怎样加快溶解》（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是青岛版三年级下册科学第4课《怎样加快溶解》，主要围绕固体物质在水中的溶解速度展开，探讨影响溶解速度的因素，如搅拌、加热、固体颗粒大小等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对溶解现象的观察和体验有关，如盐、糖在水中的溶解。教材中涉及的章节包括第一单元第3课《认识固体》，让学生对固体有了初步了解，以及第2课《溶解》，让学生掌握了溶解的基本概念。本节课将在此基础上，引导学生探究影响溶解速度的因素。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力和科学探究能力。通过观察和实验，学生将学会提出假设、设计实验方案、记录实验数据和分析实验结果，从而发展其解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生将提升沟通与合作能力，培养团队精神。课程内容与学生的生活经验相结合，激发学生对科学探究的兴趣，培养其终身学习的态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握固体物质在水中溶解的基本概念和过程。

②引导学生通过实验探究，发现并理解影响溶解速度的因素。

2.教学难点

①如何让学生通过实验观察和记录溶解速度的变化，形成科学探究的思维方式。

②如何让学生理解并运用控制变量法来设计实验，确保实验结果的准确性和科学性。

③帮助学生将实验结论与日常生活实际相结合，理解溶解现象在生活中的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版三年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备相关的溶解现象的多媒体资源，如视频、动画演示等。

3.实验器材：准备足够数量的水、不同种类的固体物质（如盐、糖等）、搅拌棒、加热器、天平、量筒、计时器等，确保每组学生都能进行实验操作。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察记录区，每组配备实验桌椅和实验器材，保证实验安全和教学活动的顺利进行。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

①讲解溶解的定义和过程，通过教材中的示例，让学生理解溶解现象。

②通过多媒体资源展示不同固体物质在水中的溶解速度，引导学生观察并思考哪些因素可能影响溶解速度。

③介绍实验中常用的控制变量法，并解释其在科学探究中的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

①学生分组进行实验，每组选择一种固体物质，观察并记录在不同条件下（如搅拌、加热、固体颗粒大小）的溶解速度。

②学生使用天平和量筒准确测量固体物质和水的量，使用计时器记录溶解时间。

③学生记录实验数据，并绘制图表，展示不同条件下的溶解速度。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

①讨论实验过程中观察到的现象，如搅拌是否加快了溶解速度。

②分析实验数据，探讨哪些因素对溶解速度有显著影响。

③结合实验结果，讨论如何在日常生活中应用这些知识，例如如何更快地溶解洗衣粉或清洁剂。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过以上教学流程，学生不仅能够理解和掌握溶解速度的概念和影响因素，还能够通过实践活动和小组讨论，培养实验设计和数据分析的能力，以及科学探究的思维习惯。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的科学：溶解现象》

-《影响溶解速度的因素探究》

-《科学实验手册：溶解实验设计与分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试不同的溶解实验，如使用不同温度的水来溶解相同的固体物质，记录溶解速度的变化。

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，了解溶解现象在日常生活和工业中的应用。

-提议学生观察并记录日常生活中遇到的溶解现象，如食盐在热汤中的溶解速度，以及这与本节课学习的知识点的关联。

-让学生设计一个简单的溶解实验，探究不同溶剂对溶解速度的影响，如酒精、醋、水等。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查找更多关于溶解和科学探究的资料，加深对溶解现象的理解。

-让学生撰写一篇关于溶解实验的小论文，总结实验过程、发现和结论。

-推荐学生参加学校或社区的科普活动，与其他同学交流溶解实验的心得体会。

-提供一些相关的科学实验视频，让学生在观看后，讨论实验设计是否合理，结果是否可靠，以及如何改进实验。

-鼓励学生思考溶解现象在环境保护中的应用，如如何利用溶解原理来处理污水中的有害物质。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极提问和回答问题。

-记录学生在实验操作中的规范性和准确性，以及是否能够遵循实验步骤。

-评估学生在课堂讨论中能否运用科学语言准确表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组展示其实验设计和实验结果，包括图表和数据。

-评估小