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《大熊猫》教学设计
《大熊猫》教学设计
作为一名教职工,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢?以下是本店铺帮大家整理的《大熊猫》教学设计,希望对大家有所帮助。
《大熊猫》教学设计1
教学课题:国宝——大熊猫(叶永烈)
教学目的:
1、了解大熊猫的的特征。
2、继续学习采用描写方式形象生动地说明事物的技巧。
学习重点:目标2
教学方法:研读、讨论交流
教学时数:两课时
教学过程:
一、阅读序幕
我敢说,大熊猫绝对是我们大家最喜欢的动物之一。但喜欢并不等于了解,除了肥胖粗壮、黑眼圈、爱吃竹子,关于大熊猫的其他,我们还真的说不了什么。我相信,学完这篇课文,我们的谈资将会增加不少。
二、阅读主场
(一)快速阅读课文,找出文中能显示说明顺序的过渡句,想想课文中的哪些段落的哪些内容联系了过渡句中的哪个词语。
大熊猫之所以珍贵,不仅因为它体态可爱,数量稀少,更重要的是,它是有着300万年历史的古老动物,对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。
体态可爱:1-7段
数量稀少:8-16段
有着300万年历史的古老动物:17段
(二)自己研读1-7段,小组交流,班上发言。
大熊猫人见人爱,成了友好使者增进我国人民同同世界各国人民的友好交往。
1、作者是怎样介绍说明(从哪些方面、采用什么方法)大熊猫人见人爱的?
喜欢嬉戏,精彩表演/拟人,亲切自然。
2、引用我国记载有关大熊猫的资料的目的是什么?
说明大熊猫是我国特有的珍稀动物。
3、利用“探究练习一”,思考课文对大熊猫的形体描写与《辞海》说明的的不同。
生动/平实
(三)自己研读8-16段,小组交流,班上发言。
大熊猫在动物园里成了最受宠爱的“贵宾”,过着一种“舒适”的生活,可是它们并不习惯这种生活。
1、大熊猫习惯怎样的生活呢?(环境与生活)
分布地域
食物类别
活动范围
繁殖情况
2、文章除了说明大熊猫在自然界里的环境和生活情况,还写了什么内容?有什么作用?
大熊猫名称的由来,西班牙马德里动物园产下大熊猫双胞胎。
插入叙述、描写,增加了趣味性,更吸引读者的阅读。
(四)阅读小结
1、关于课文的说明对象即特征
2、关于课文的说明顺序
3、关于课文的说明方法
三、阅读尾声
(一)讨论“探究练习二”
(二)讨论学生预习中提出的问题。
(三)积累词句(由学生推荐)
(四)课外作业:
向家长讲述大熊猫的珍贵之处,并以“保护大熊猫的几条建议”为题写一段文字。
《大熊猫》教学设计2
教学目标
知识目标:学生学会认识几个认读生字、
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文、
情感目标:了解大熊猫的习性和特点,懂得爱护大熊猫及其他动物,增强保护珍惜动物意识、
内容分析
教学重点:
1、教学生认读15个生字、
2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性、
教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点
教学准备
1、动物园的熊猫馆录像
2、生字卡片、
3、熊猫白描图、
4、水彩笔、
教学流程
一、激趣导入,揭示课题
小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧、(齐读课题)二、朗读课文,认识生字:
1、初读课文,感知课文内容、
(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字。
(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?
(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听、
(4)老师范读课文、
(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流、
(6)自己读第三自然段,然后交流、
师:大熊猫说:既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?
2、认识生字
(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好、
(2)小老师领读生字、
游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字、读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!
(3)游戏:击鼓传花识字、
三、小组合作,拓展思维
1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识)都带来了吗?
2、请大家四
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