认识杰出人物(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册粤教版.pdfVIP

认识杰出人物（教学设计）

学年综合实践活动三年级下册粤教版

教学目标

1.知识与技能：学生能够识别并描述至少三位杰出历史人物的

主要贡献。

2.过程与方法：通过小组合作、资料收集和展示，学生将学会

如何研究和介绍一个历史人物。

3.情感态度价值观：培养学生对历史人物和历史的尊重和兴趣，

激发学生对未来贡献社会的思考。

教学内容

杰出人物简介：介绍三位不同领域的杰出历史人物，如科学家、

文学家、政治家等。

人物研究方法：指导学生如何收集和整理关于历史人物的信息。

小组合作展示：学生分组，合作研究和展示他们选择的杰出人

物。

教学重点与难点

重点：学生能够独立描述一位杰出人物的主要贡献。

难点：引导学生理解杰出人物的历史背景和影响。

教具与学具准备

教具：电脑、投影仪、PPT。

教学过程

1.导入：利用PPT展示杰出人物图片，引导学生猜测人物身份。

2.新课内容：介绍三位杰出人物，讲解研究方法。

3.小组活动：学生分组，选择一个人物进行深入研究。

4.成果展示：各小组展示研究成果，其他学生提问和讨论。

板书设计

认识杰出人物

内容：杰出人物简介、研究方法、小组活动安排。

作业设计

个人作业：写一篇关于自己最崇拜的杰出人物的文章。

小组作业：制作关于所选人物的展示海报。

课后反思

教师反思：教学内容是否充实，学生参与度如何，教学目标是

否达成。

学生反思：学习过程中的收获和困惑，对杰出人物的新认识。

此教学设计旨在通过生动的课堂活动和小组合作，让学生深入了

解杰出人物的历史贡献，培养他们的研究能力和团队合作精神。通过

学习杰出人物的故事，学生将不仅学到历史知识，还将受到启发，思

考自己未来如何为社会做出贡献。

小组合作展示的详细补充和说明

小组分配与角色确定

分组原则：根据学生的兴趣和特长进行分组，每组34人。

角色分配：每组设组长一名，负责协调小组活动和对外沟通；

资料收集员、PPT制作员、演讲员等角色根据学生特长分配。

研究与准备阶段

资料收集：学生使用图书馆、网络等资源收集所选杰出人物的

信息。

资料整理：小组内讨论如何整理和呈现资料，确保内容准确、

有趣。

PPT制作：PPT应包含人物简介、主要贡献、历史影响等部分，

配以相关图片和图表。

展示与讨论阶段

展示形式：每组有5分钟时间进行展示，可以采用PPT、海报或

角色扮演等形式。

互动环节：展示结束后，其他学生可以提问，展示小组需要解

答。

评价与反馈

自我评价：每组展示后进行自我评价，反思展示过程中的优点

和不足。

同伴评价：其他学生对展示内容、形式和团队合作进行评价。

教师评价：教师对每组的表现进行点评，提供改进建议。

教学目标达成

知识与技能：学生通过收集和整理资料，加深对杰出人物的了

解。

过程与方法：学生在小组合作中学习如何有效沟通、分工合作。

情感态度价值观：学生通过了解杰出人物的故事，培养对历史

的兴趣和对贡献社会的思考。

小组合作展示环节的设计充分考虑了学生的主动参与和合作学习

的重要性。通过这一环节，学生不仅能够学习到关于杰出人物的知识，

还能在实践中提高自己的研究能力、演讲能力和团队合作能力。通过

自我评价、同伴评价和教师评价的结合，学生能够得到全面的反馈，

从而更好地认识到自己的优势和需要改进的地方。这样的教学设计有

助于实现教学目标，培养学生的综合素质。

小组合作展示环节的深入探讨

教师的角色与指导

引导与监督：教师在小组活动中的角色是引导者和监督者。教

师需要确保每个小组都明确任务要求，并提供必要的资源和建议。

问题解决：当学生在研究过程中遇到困难时，教师应及时提供

帮助，引导学生找到解决问题的方法。

学生自主学习与探