小学数学 苏教版 五年级下册真分数和假分数 教学设计.docx

小学数学苏教版五年级下册真分数和假分数教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学苏教版五年级下册《真分数和假分数》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象思维和逻辑推理能力，通过理解和区分真分数和假分数的概念，提升学生数感和数学运算能力。学生将学会在实际情境中识别和应用真分数与假分数，发展解决问题的策略，同时培养合作交流的意识，增强对数学学习的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解真分数和假分数的定义及区别。

2.学会识别和书写真分数和假分数。

难点：

1.区分含有不同项的真分数和假分数。

2.在实际情境中正确运用真分数和假分数。

解决办法：

1.利用实物模型和直观图示，如圆形或长方形，帮助学生直观地理解真分数（分子小于分母）和假分数（分子大于或等于分母）的概念。

2.通过分组讨论和小组合作，让学生在交流中深化理解，比较真分数和假分数的特点。

3.设计针对性练习题，让学生在练习中巩固概念，如将分数与具体情境相结合，让学生在实际问题中运用所学知识。

4.对于难以区分的情况，通过举例子和反例，帮助学生识别和区分含有不同项的分数，强调观察分子和分母的关系。

5.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，针对性地解决学生的疑惑。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园内网教学资源共享平台

-信息化资源：教学视频、互动式数学练习软件

-教学手段：实物模型、数学游戏、小组讨论

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一些生活中的分数实例，如切蛋糕、水果等，让学生观察并说出这些分数的特点。接着提问：“同学们，我们之前学过的分数都是怎样的？今天我们要学习的是一种新的分数分类——真分数和假分数，你们知道它们有什么不同吗？”以此激发学生的兴趣，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

a.首先，展示真分数的定义和例子，如1/2、3/4等，让学生通过观察这些分数的特点，总结出真分数的定义（分子小于分母）。

b.接着，展示假分数的定义和例子，如5/4、7/3等，引导学生观察这些分数的特点，并总结出假分数的定义（分子大于或等于分母）。

c.最后，通过比较真分数和假分数的例子，让学生进一步理解两者之间的区别，并强调在解决实际问题时如何正确运用。

3.实践活动（10分钟）

a.设计一个分数分类游戏，让学生将给出的分数卡片（包含真分数和假分数）正确归类到相应的区域。

b.让学生互相出题，一个学生说出一个分数，另一个学生判断这个分数是真分数还是假分数，并说明原因。

c.教师给出一些实际问题情境，让学生运用所学知识，判断并写出相应的真分数或假分数。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.让学生分成小组，讨论以下问题：“你们在生活中遇到过哪些需要用到真分数和假分数的情况？请举例说明。”

b.每个小组选取一个代表分享讨论结果，其他小组成员对分享的内容进行评价和补充。

c.教师根据学生的回答，总结出真分数和假分数在实际生活中的应用，并强调正确运用的重要性。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，如：“请同学们说说什么是真分数？什么是假分数？它们之间有什么区别？”同时，教师可以举例说明真分数和假分数在实际问题中的应用，进一步巩固学生的理解。最后，布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

本节课教学流程设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握真分数和假分数的概念，并能正确运用到实际情境中。通过导入、讲授、实践、讨论和总结等环节，让学生逐步深入理解真分数和假分数的特点，突破教学重难点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的起源与发展》

-《生活中的分数——真分数与假分数的应用》

-《数学文化中的分数——探索分数的奥秘》

-《分数在科学研究中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集日常生活中遇到的分数实例，分析它们是真分数还是假分数，并解释为什么。

-探究分数在烹饪中的应用，如食谱中的配比，让学生尝试自己设计一份食谱，并用分数表示食材的比例。

-研究分数在建筑设计中的应用，了解建筑图纸中的比例尺是如何用分数表示的。

-让学生阅读《分数的起源与发展》，了解分数的历史，以及分数在数学发展中的重要性。

-探索分数在音乐节奏中的应用，如何用分数来表示音乐的节拍和节奏。

-鼓励学生自主查找资料，了解分数在物理、化学等科学领域中的应用，并撰写一篇短文介绍。

-让学生尝试解决一些