倒数的认识(教案)2023-2024学年数学六年级上册西师大版.pdfVIP

倒数的认识（教案学年数学六年级上册西师大

版

作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于

“倒数的认识”这一教案的设计。

一、教学内容

本节课的教学内容来自于六年级上册的数学教材，具体是第六章

“分数与除法”中的第二节“倒数”。本节课的主要内容是让学生理

解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数在实际生

活中的应用。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握倒数的概念，理解倒数

与分数、除法之间的关系，能够求出一个数的倒数，并且能够运用倒

数解决实际问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握倒数的概念和求倒数的方法，难点是

让学生理解倒数与分数、除法之间的关系，以及如何运用倒数解决实

际问题。

四、教具与学具准备

为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、分数卡片、计

算器等教具和学具。

五、教学过程

1.实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生我有5个苹果，

我想知道每个人分到几个苹果，让学生用分数来表示。

2.分数的概念：我通过苹果的例子，引导学生理解分数的概念，

并且让学生知道分数是表示物体分配的一种方式。

3.倒数的认识：我拿出了一张卡片，上面写着2/3，我问学生，

如果有一个物体，它的分配方式是2/3，那么它的倒数是什么？学生可

以通过思考和讨论，得出1/2。

4.求倒数的方法：我告诉学生，如果要求一个数的倒数，只需要

将1除以这个数即可。我给学生展示了如何用计算器求倒数，并且让

学生自己试着求一些数的倒数。

5.倒数在实际生活中的应用：我给学生出了一个实际问题，比如

说一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，那么它的面积是多少？学

生可以通过求长方形的倒数来解决这个问题。

六、板书设计

板书设计如下：

倒数的认识

1.倒数的概念

2.求倒数的方法

3.倒数在实际生活中的应用

七、作业设计

答案：2/1，4/3，6/5。

答案：长方形的面积是18平方厘米，计算过程是：63=18。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我发现学生对于倒数的概念和求倒数的方法

掌握得比较好，但是在实际应用中还有一些困难。在课后，我会加强

对学生的辅导，让他们更好地理解倒数在实际生活中的应用。同时，

我也会给学生出一些类似的题目，让他们在实践中更好地掌握倒数的

概念。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在引入倒数的概念时，我选择了学生日常生活中常见的苹果作为

实践情景。这样的选择是为了激发学生的兴趣，让他们能够直观地理

解分数的概念。通过将分数与实际的物体分配联系起来，学生能够更

好地理解分数的意义。

二、分数的概念

在讲解分数的概念时，我通过苹果的例子向学生展示了分数是表

示物体分配的一种方式。我强调了分数的分母表示总份数，分子表示

取的份数。这个概念是学生理解倒数的基础，因此我特别注重让学生

清晰地理解分数的含义。

三、倒数的认识

在引导学生认识倒数时，我通过展示一张写着2/3的卡片，让学

生思考2/3的倒数是什么。这个环节鼓励学生通过思考和讨论来得出

答案，从而加深他们对倒数概念的理解。我鼓励学生积极参与，提出

自己的观点，并通过互动来深化对倒数概念的认识。

四、求倒数的方法

在讲解求倒数的方法时，我简单明了地告诉学生，只需要将1除

以这个数即可。为了让学生更好地理解这个方法，我使用计算器演示

了求倒数的过程，并让学生自己试着求一些数的倒数。这个环节的目

的是让学生掌握求倒数的基本技能。

五、倒数在实际生活中的应用

在讲解倒数在实际生活中的应用时，我出了一个长方形面积的问

题。通过求长方形的倒数，学生能够理解倒数在解决实际问题中的应

用。这个环节的目的是让学生能够将所学的倒数知识应用到实际生活

中，增强他们的数学应用能力。

六、板书设计

板书设计是帮助学生整理和巩固知识的重要手段。我在板书上清

晰地列出了倒数的