小学一年级数学下册 六 100以内的加法和减法二两位数加一位数(进 .pdfVIP

两位数加一位数(进位)

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第76-77页。

教学目标：

1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，

掌握这些加法的口算方法。

2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。

3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点:

使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。难点是比

较例题两道题计算方法的不同点。

教学资源：

情境图

教学过程：

一、复习铺垫

1、示卡片口算。（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习）

4+6=（）20+10=（）6+5+30=（）

4+9=（）20+13=（）9+3+40=（）

２、指名口算，并说口算过程。

24+5=（）

二、创设情境，设疑引入

1、出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片

吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮

助解答呢？

2、师把算是呈现在黑板上：

9+624+924+69+24+6

3、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。

今天我们一起来解决：24+6=（）24+9=（）

三、合作学习，探索新知

教学例1：24+6=？

1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算

的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。

2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？

3、集体交流：

问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法

和操作过程，并找出共同处。

①合操作。归纳思路。

板书：24+6=30

1/6

∧

204

②生自由练说口算步骤。

③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加

满十怎么办？

④试一试（补充）

38+253+7

教学例2：24+9？

1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅

导。

2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？

3、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。

学生可能会出现以下几种算法：

（1）24+9=33

204

13

（2）24+9=33

231

10

（3）24+9=33

321

30

（4）24+9=33

63

30

４、优选方法，小结重点：

（１）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？

（２）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。

（３）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？

（４）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）

四、巩固练习

1、“想想做做”第1题：（1）学生独立圈一圈、算一算。（2）集体交流：圈与算的

过程。

2、第2题：（1）学生独立做。（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思

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考：为什么？（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（4）集体交流得出：两位数

加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。

３、补充题

（１）下面（）里可以填几？46+