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余映潮《记承天寺夜游》教案3篇

余映潮《记承天寺夜游》教案1

教学目标：

1．重点词、句的理解与翻译。

2．欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心

境。

3．体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探

究“闲人”的内蕴。

教学重点：结合课文来理解一些词和句的含义。

难点：学习古人写景抒情的方法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入解题

1．交流有关描写月亮的诗词句。

月上柳梢头，人约黄昏后。

床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。——

李白

海上升明月，天涯共此时”——张九龄

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”——刘禹锡西江月[李煜]

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还

乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

长相思[白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点

点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。

2．作者简介

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、

散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称三苏“”，

均在唐宋八大家“”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于

日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课

文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看

似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。

3．有关背景

本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义

是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所

已近四年，但苏轼的心胸却很坦然“”。累遭贬谪，仍然乐观，旷

达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。

因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其

乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。

二、初读感知内容

1．朗读课文：要求读准字音，读清句子停顿。

2．听录音确定朗读的节奏，请一位同学范读，大家评价。

3．组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作

翻译全文。学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。

三、思读探究感情

合作探究，分小组讨论：

1．试想苏轼为何要夜游？

一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月

色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月

2．为何寻张怀民？心有灵犀

3、作者用妙笔绘美景，请问作者用笔的巧妙之处体现在哪

里？

虚实相生，联想巧妙，无一字提到月，却不着一字，“尽得风

流”。用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境。“背面敷粉”

（即用视觉的错觉从反面敷墨）

水→水草→影

作者眼中的月色是怎样的月色？——欣赏图片，品读文中描

写月色的句子。

（从具体的描写句中感受，在下面横线上写出一个比较恰当

的词）

空灵、清丽、淡雅、皎洁的月色

余映潮《记承天寺夜游》教案2

教学目标

1．结合已学文言知识和注释为文章断句并疏通文意。

2．品析文中对月色的描绘，并体会作者的特殊心境，着重

理解“闲人”含义。

教学重点

品析文中对月色的描绘，并体会作者的特殊心境，理解“闲人”

含义。

教学难点

理解“闲人”含义。

课时安排

一课时。

学情分析

学生经过一年多的文言学习，已经具有一定的文言功底，本

篇文章较为短小，语言简单，文言字词可以不作为教学重点，可

以让学生按照语义完整、停顿为文章加标点，借此来疏通文意。

本班学生课堂发言积极，但语文素养一般，口头表达能力欠佳，

回答问题时能找到关键点，但表述不是很清楚，需要老师提示和

帮助总结。语文学习兴趣较高，小组合作讨论完成度较好。

教学过程及内容

一、导入：

当代作家梁衡在他的《秋月冬雪两轴画》里曾这样写到：有“

一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人

喜爱。在我国古