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余映潮《记承天寺夜游》教案3篇
余映潮《记承天寺夜游》教案1
教学目标:
1.重点词、句的理解与翻译。
2.欣赏文中的描写月色的句子,体会作者悠闲、超逸的心
境。
3.体会文中起伏的情感,结合作者在黄州的经历,深入探
究“闲人”的内蕴。
教学重点:结合课文来理解一些词和句的含义。
难点:学习古人写景抒情的方法。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入解题
1.交流有关描写月亮的诗词句。
月上柳梢头,人约黄昏后。
床前明月光,疑似地上霜。举头望明月,低头思故乡。——
李白
海上升明月,天涯共此时”——张九龄
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”——刘禹锡西江月[李煜]
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还
乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
长相思[白居易]汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头,吴山点
点愁。思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼。
2.作者简介
苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家,在诗词、
散文方面都有杰出成就,与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称三苏“”,
均在唐宋八大家“”之列。苏轼有不少随笔式的散文,大都取材于
日常生活的片段,或渲染出一种情调,或表现一片心境。本篇课
文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》,仅83字的写景小品,看
似单纯写景,实则是有寓意的,要耐心寻味。
3.有关背景
本文是苏轼于元丰三年(1080年)2月到达黄州贬所,名义
是团练副使却有职无权,无事可做。写本文之时,他在黄州贬所
已近四年,但苏轼的心胸却很坦然“”。累遭贬谪,仍然乐观,旷
达。并不“悲伤憔悴”。另一方面,他有志用此,并不甘愿做“闲人”。
因贬得“闲”,便“自放于山水之间”,虽在赏明月,观竹柏,自乐其
乐,但并不得意,因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
二、初读感知内容
1.朗读课文:要求读准字音,读清句子停顿。
2.听录音确定朗读的节奏,请一位同学范读,大家评价。
3.组织学生以小组为单位,对照注释,借助工具书,合作
翻译全文。学生质疑,讨论解疑,理解课文内容。
三、思读探究感情
合作探究,分小组讨论:
1.试想苏轼为何要夜游?
一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面因为月
色很美,想起一同贬官到黄州的好友,想起一同赏月
2.为何寻张怀民?心有灵犀
3、作者用妙笔绘美景,请问作者用笔的巧妙之处体现在哪
里?
虚实相生,联想巧妙,无一字提到月,却不着一字,“尽得风
流”。用了“比喻”的修辞手法,生动形象,如临其境。“背面敷粉”
(即用视觉的错觉从反面敷墨)
水→水草→影
作者眼中的月色是怎样的月色?——欣赏图片,品读文中描
写月色的句子。
(从具体的描写句中感受,在下面横线上写出一个比较恰当
的词)
空灵、清丽、淡雅、皎洁的月色
余映潮《记承天寺夜游》教案2
教学目标
1.结合已学文言知识和注释为文章断句并疏通文意。
2.品析文中对月色的描绘,并体会作者的特殊心境,着重
理解“闲人”含义。
教学重点
品析文中对月色的描绘,并体会作者的特殊心境,理解“闲人”
含义。
教学难点
理解“闲人”含义。
课时安排
一课时。
学情分析
学生经过一年多的文言学习,已经具有一定的文言功底,本
篇文章较为短小,语言简单,文言字词可以不作为教学重点,可
以让学生按照语义完整、停顿为文章加标点,借此来疏通文意。
本班学生课堂发言积极,但语文素养一般,口头表达能力欠佳,
回答问题时能找到关键点,但表述不是很清楚,需要老师提示和
帮助总结。语文学习兴趣较高,小组合作讨论完成度较好。
教学过程及内容
一、导入:
当代作家梁衡在他的《秋月冬雪两轴画》里曾这样写到:有“
一种画轴,静静垂于厅堂之侧,以自己特有的淡雅、高洁,惹人
喜爱。在我国古
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