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浅谈中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养

摘要：幼儿园中班的早期阅读活动对于培养幼儿阅读能力和

阅读兴趣是非常重要的，绘本是早期阅读的首选。在幼儿的阅读活动

中，他们可以从师幼互动、幼儿之间互动的活动中习得关于阅读的知

识、方法，从而对阅读产生兴趣。而优秀的绘本能给孩子带来愉悦和

幸福感，从中班幼儿的年龄认知特点来看，有针对性的教导使得幼儿

喜欢阅读，并且养成良好的阅读习惯，为他们今后良好阅读能力乃至

学习习惯的培养打下坚实的基础。

关键词：阅读兴趣；兴趣培养；幼儿教育；绘本受国际早期阅读

研究蓬勃发展的影响，我国从20世纪90年代初便开始了对幼儿的早

期阅读活动进行研究，如今早期阅读教育已经得到我国幼教界越来越

多的关注，配套的一些教育形式及活动也开展得轰轰烈烈。《幼儿园

教育指导纲要(试行)》明确指出》明确指出：：要利用图书、绘画和其他多种方

式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技

能。能。阅读是一种能力，它是语言和思维相互作用的过程。阅读是伴

随孩子一生的学习内容，它的习惯养成将直接影响到孩子在未来学习

过程过程中的学习能力和中的学习能力和水平水平。。纲纲要中要中指出指出利用多种方式，引发幼儿对

书籍书籍的阅读兴趣的阅读兴趣，因此我们应重视幼儿学前阅读能力的培养，但是

如何培养幼儿良好的阅读习惯，让他们有目的有次序的翻阅图书，理

解内容，提高观察、表达、思维创造力，这是对我们幼师的一个重大

考验。

而绘本作为早期阅读的一种读物，被幼教界公认为是最适合幼儿

阅读的图书。因为优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从

中体会阅读的乐趣。从中班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯

的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的

基础。经过一段时间的试验与分析，深刻体会到正确使用绘本对于培

养中班幼儿早期阅读兴趣和习惯是非常好的。

一、正确认识绘本，客观对待绘本，科学用好绘本绘本有点类似

漫画书，是用鲜艳的色彩，形象夸张的图画以及少量简易的文字结合

在一起叙述一个小的故事，绘本表达了某种特定的情感而且主题也比

较的简单，非常适合幼儿去阅读。因为绘本的这些特点，现在越来越

多的教师和家长都开始喜欢和重视它，用绘本来培养幼儿的阅读能力

和阅读兴趣是非常好的，从而丰富幼儿的情感、学习和阅读的经验，

为以后的学习打下坚实的基础。但是我们必须要根据幼儿的不同年龄

段来选择不同版本不同类型的绘本，只有这样才可以达到绘本教学该

有的效果，只有这样才可以赢得幼儿的对绘本的内容的兴趣和渴望，

同时还必须要注意教学的方法与技巧，不要简单的作为一个看图说

话，否则就失去绘本教学的真实意义了。比如下面的一个例子，这是

一个经典的儿童故事《猜猜我有多爱你》，教学的目标就是通过老师

读，讲解，学生们参与，从而明白他们现在有多么的幸福，从情感的

角度去感化学生，触发他们的阅读兴趣。

1.首先让学生们知道这是一个关于什么的故事？爱，很多小朋

友都认识的。

2.老师开始看图讲故事，小兔子该上床睡觉了，他拉着妈妈的耳

朵，问妈妈，猜猜我有多爱你？小兔子接着就把手张开，说，我爱你

有这么多。

老师提问1：小兔子用什么动作来说明他对妈妈的爱啊？那小兔

子到底有多爱他的妈妈。

老师提问2：小兔子说，我跳的有多高，我就有多爱妈妈。那么

小朋友，你们爱你自己的妈妈吗？那你们认为你们有多爱你们的妈妈

啊？

老师提问：小兔子说，妈妈，竹子有多高，我就有多爱你……，

小朋友们，你们也自己想一句话，来告诉妈妈，你们有多么爱她。

这样，通过一系列的引导性问题，开拓了幼儿的思路，使故事具

有一种开放式的结构，变得更丰富了，同时也符合了现代人的思维方

式，同时幼儿积极主动性得到了充分的发挥，同样也让他们知道如何

去爱一个人。

二、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣我们现

在的幼儿教育都提倡师生间要尊重、平等，教学互动等教育理念，要

求给现在的孩子愿意表达内心的意愿，发挥他们自己的个性的空间，

同时以前的那套的，老师说幼儿听，填鸭式等教学方法已经无法适应

如今的教学状况了，所以就要求我们大家不断的学习，不断的更新和

发展我们自己的教学观念，充实自己，充实思想，用丰富多彩的阅读

活动来进一步激发幼儿的阅读兴趣。

（一）针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故

事根据新的教学纲要的指示，幼儿教学要遵循不同年龄段幼儿的身心

特