《亿以内数的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学四年级上册.docxVIP

《亿以内数的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学四年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材内容

《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册《大数的认识》单元中的重要内容。教材通过呈现现实生活中的大数实例，如人口数量、国土面积等，引导学生认识亿以内的数。教材内容包括数的读法、写法、数的组成以及大小比较等方面。

教学目标

1.知识与技能目标：

学生认识亿以内的数，掌握其读法和写法。

理解数的组成，能够正确地进行数的分级。

学会比较亿以内数的大小。

2.过程与方法目标：

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

在小组合作学习中，提高学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：

让学生感受大数在生活中的应用，培养学生的数感。

激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

教学重难点

1.教学重点：

亿以内数的读法和写法。

数的组成和分级。

亿以内数的大小比较。

2.教学难点：

中间或末尾有0的数的读法和写法。

理解数的组成和分级的意义。

学情分析

学生已有知识基础：

学生在三年级已经学习了万以内的数，对万以内数的读法、写法、组成和大小比较有了一定的掌握。同时，学生在生活中也接触过一些大数，如新闻中的人口数量、国家的GDP等，对大数有一定的感性认识。

学生学习能力与风格：

四年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但在学习过程中仍需要借助具体的事物和实例来理解抽象的概念。学生喜欢通过动手操作、小组合作等方式进行学习，具有一定的自主学习能力和合作意识。

教学准备

1.教师准备：

制作多媒体课件，包括大数的实例图片、动画演示等。

准备计数器、数字卡片等教学用具。

设计练习题和问题情境，用于课堂练习和拓展应用。

2.学生准备：

预习课本内容，了解亿以内数的相关知识。

准备笔记本、铅笔等学习用品。

教学过程

1.导入新课

师生互动：

师：同学们，我们在生活中经常会听到一些很大的数，比如我国的人口数量约为14亿。大家还能举出一些生活中的大数吗？

生：我国的国土面积约为960万平方千米。

生：世界上最大的哺乳动物是蓝鲸，它的体重可达180吨。

师：非常好！这些都是很大的数。今天我们就来学习亿以内的数。

设计意图：通过让学生举例生活中的大数，激发学生的学习兴趣，引出本节课的课题。

2.认识亿以内的数

师生互动：

师：我们先来认识一下亿以内的数。大家看这个数（在黑板上写出2496），这是一个万以内的数，谁能读一读？

生：二千四百九十六。

师：非常正确！那这个数呢（在黑板上写出？

生：二千四百九十六万。

师：很好！大家观察一下这两个数有什么不同？

生：后面这个数比前面那个数多了四个0。

师：对！当一个数的后面加上四个0时，它就变成了以“万”为单位的数。我们再来看一个数（在黑板上写出3080000），这个数怎么读呢？

生：三百零八万。

师：非常棒！现在大家观察一下这些数的特点，想一想亿以内的数是由哪些部分组成的？

生：亿以内的数是由几个数字组成的。

生：亿以内的数有个级和万级。

师：非常好！亿以内的数是由数字组成的，并且可以分为个级和万级。我们来看一个具体的例子（在黑板上写出，这个数可以分为个级和万级，个级是1378，万级是5462。大家说一说每个数字分别在哪个级上？

生：5在万级的千万位上，4在万级的百万位上，6在万级的十万位上，2在万级的万位上；1在个级的千位上，3在个级的百位上，7在个级的十位上，8在个级的个位上。

设计意图：通过对比万以内的数和亿以内的数，让学生认识亿以内数的组成和分级。

3.亿以内数的读法

师生互动：

师：我们已经认识了亿以内的数，现在来学习一下它们的读法。大家看这个数（在黑板上写出，谁能读一读？

生：二千四百九十六万。

师：非常正确！那这个数呢（在黑板上写出3080000）？

生：三百零八万。

师：很好！大家观察一下这两个数的读法有什么特点？

生：先读万级，再读个级。

生：万级的数按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

师：非常好！我们再来读一个数（在黑板上写出，这个数怎么读呢？

生：五千四百六十二万一千