人教版六年级数学上册 2 位置与方向 单元作业设计.pdfVIP

六年级数学上册第二单元单元作业设计

一、单元信息

学科年级教学周期教材版本单元名称

基本一周

六年级位置与方向

信息数学10.10—人教版

五班（二）

10.14

序号课时名称对应教材内容

课时1描述物体的位置第18页

信息

2确定物体的位置第19-20页

3描述并绘制路线图第21页

二、单元分析

（一）思维导图

（二）课标要求

【内容要求】能根据参照点的方向和距离确定物体的位置，会在实际

情境中描述简单的路线图。

【学业要求】能根据指定参照点的具体方向和距离描述物体所处的位

置，能在熟悉的情境中，描述简单的路线图，形成几何直观。

【教学提示】引导学生根据相对参照点的方向和距离说出物体所处的

位置，例如“书店”在“人民广场”北偏东30°方向，距离300米

的地方。教学时可结合所在地的标志性建筑等，有条件的学校可以借

助信息技术，通过动态演示点的运动帮助学生理解图形位置确定方式

的合理性，也可以结合军事演练等素材，渗透国防教育。

（三）教材分析

本单元知识属于本单元知识属于图形与几何”里的“图形与位置图形与几何”里的“图形与位置的内容，主要

包括三个方面的学习内容：

（1）根据平面上两个点的相对位置关系，以其中一个点为参照

点，描述另一个点在参照点的什么方向上距离参照点多远。

（2）根据一个点相对于参照点的方向和距离的描述，在平面图

上找到这个点。

（3）用数学语言描述出物体运动的路线图。这些内容的学习，

有助于发展学生的空间观念，为学生将来进一步学习平面直角坐标

系、极坐标系空间坐标系打下良好的基础。本单元的3个例题，以“台

风中心的行进“为素材，连续推进，很自然地提出一个又一个数学问

题，使学生在解决问题的过程中，体会采用方向和距离两个条件来确

定物体所在位置的必要性,学会用方向和距离确定位置的基本方法，

感受数学与实际生活的紧密联系。

（四）学情分析

在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向”的知识和经

验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在

不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、

北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物

体的位置，已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体

的位置，能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识为

学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间

观念，认识周围的环境，有较大的作用。随着年龄的增长，他们的语

言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学

时要充分关注学生己的识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为

学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流

等方式，进一步从方位的角认识事物。在这个年级，学生的求知欲和

好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自士探索、独

立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物前方法也不尽相同，

因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作交流。

三、单元学习与作业目标

1.使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方

向和距离；会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具

体位置；会描述简单的路线图。

2.培养学生的空间观念，并感受感受坐标法的思想。

3.使学生通过生活实例学习位