四年级数学上册教案-第8单元2求平均数(冀教版).pdfVIP

求平均数

【教学内容】

教材第87~88页例4及练一练第1~3题。

【教学目标】

1结合具体实例,经历了解数据信息、估计、用计算器计算平均数及讨论平均数意义的过程。

2进一步体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义。

3在估计平均身高、用平均数描述具体事物的过程中,发展数感,体会数学与日常生活的密切联系。

【教学重点】

使学生进一步理解平均数的意义,体会用平均数描述、分析、说明问题的作用,会用“基数”法计算一组较大

数据的平均数。

【教学难点】

用自己的语言解释平均身高、平均体重的实际意义。

【教学准备】

。

教学过程教师批注

一、创设情境

1让学生说一说了解哪些关于篮球比赛的常识,给学生充分交流的机会,重点使学生了

解比赛时每个球队上场的有5个人。

师:同学们都看过篮球比赛,谁来说一说你都了解哪些关于篮球比赛的常识

指名回答,学生说出:

1篮球比赛每场40分钟,半场2021。

2投进一个球记2分或3分,罚球时投进1个记1分。

3用脚踢球犯规。

4篮球比赛每个队上场的是5个人。

……

第4种说法学生说不出,教师提问:比赛时两个队上场的人数是几个

2由比赛时每个队上场的有5个人,提出“是不是每个球队只有5个人”的问题,学生

做出回答,教师进行团队教育。

师:现在老师有一个问题,比赛时每个球队上场的有5个人,那么是不是每个球队只有5

名队员呢

师:同学们看体育比赛时,只看到场上的几名运动员,其实在平时训练中还有许多运动

员进行陪练,他们更辛苦。

课件出示教材中统计表,让学生观察,然后交流获得的信息。

师:看来同学们对篮球比赛和球队的常识了解不少,请看某市举办小学生篮球友谊赛,

进入决赛的两支球队部分队员身高、体重记录。

出示教材第87页例4统计表

师:从这个统计表中你了解到哪些信息

二、求平均身高

1提出“兔博士”问题,给学生独立思考、估计的时间,然后交流估计的方法和结果,重

点说一说是怎样想的。

师:根据表中两个球队9名队员的身高,估计一下哪支球队队员的平均身高高一些。

学生可能会出现不同意见。

2提出用计算器分别计算两支球队队员的平均身高,让学生自主计算,然后交流计算的

结果,得出问题答案。

师:那么究竟哪个队队员的平均身高高一些请同学们用计算器分别计算一下。

学生自己列式计算,教师巡视了解学生的计算情况。

师:谁来说一说怎样算的计算的结果是什么

指名回答。

师:根据计算结果得出了什么结论

3教师介绍计算平均数的简便方法。先让学生观察表中的数据,发现都在100厘米以上,

再介绍计算方法,然后让学生笔算出结果,最后交流。

师:刚才同学们用计算器计算出了两支球队队员的平均身高,如果用笔算,可以用一个

比较简单的方法。大家观察这些队员的身高数据,都在100厘米以上,计算平均数时,

可以先计算超过100厘米的几个数的平均数,再加上100。现在请同学们用老师介绍的

方法,在练习本上写出算式,计算一下。

学生自己计算,然后交流,教师板书出计算过程。

课件出示教材第87页“议一议”的4个问题,给学生思考时间,让学生回答并举例说明。

议一议:

1求出的平均身高是每个队员的身高吗

2某个队员的身高能代表整支球队的平均身高吗

3个子最高的队员,超出本队平均身高多少厘米

4个子最矮的队员低于本队平均身高多少厘米

三、求平均体重

1提出用计算器计算两支球队队员平均体重的要求,让学生自己完成并填在书上的空格

处。并提示:看一看平均体重和平均身高有没有关系。

师:我们计算并讨论了两个球队队员的平均身高,下面请同学们用计算器分别计算两支

球队队员的平均体重,记录在教材第88页的横线上,看一看两个球队队员的平均体重

和平均身高有什么关系。

2交流计算的结果,然后提出“兔博士”的要求,给学生用自己的语言描述的机会。

师:谁能用自己的语言描述某个队员的体重与本队平均体重的关系

四、扩展应用

1提出教材第88页“说一说”的问题:两支球队队员的平均体重和平均身高有关系吗

师:请同学们观察我们计算出的两个球队队员的平均身高和平均体重,你发现它们之间

有关系吗学生回答

2教师谈话,提出以小组为单位分别计