四年级上册美术教学设计-第14课生活日用品的联想▏人美版.pdfVIP

教学设计

一、教学目标

1.让学生通过观察、分析和联想，培养对生活中日用品的创意思

考能力。

2.引导学生运用绘画和手工制作的方式，将生活中的日用品进行

创意联想和表现。

3.培养学生的审美能力和创新能力，提高学生对美术学科的兴趣。

二、教学内容

1.欣赏生活中的日用品，了解其功能和形态特点。

2.学习如何将日用品进行创意联想，形成有趣的作品。

3.运用绘画和手工制作的方式，创作具有创意的生活日用品作品。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生对生活日用品的观察能力、联想能力和创

作能力。

2.教学难点：如何引导学生将生活日用品进行有创意的联想和表

现。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、课件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2.学具：学生自带的生活日用品（如牙刷、杯子、玩具等）。

五、教学过程

1.导入：教师通过展示生活中常见的日用品图片，引导学生观察

和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍本节课的教学内容和目标，引导学生

了解生活日用品的创意联想和表现方法。

1/5

3.课堂讲解：教师讲解生活日用品的形态特点和创意联想的方法，

引导学生进行分析和学习。

4.实践操作：教师示范如何将生活日用品进行创意联想和表现，

然后引导学生进行自主创作。

5.学生创作：学生根据所学内容，选择自己的生活日用品进行创

意联想和表现，完成作品。

6.作品展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生进行评价

和交流。

六、板书设计

板书设计应简洁明了，突出教学重点，可以采用图示、列表等形

式，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计

1.学生可以根据本节课所学内容，选择一个生活日用品进行创意

联想和表现，完成一幅作品。

2.学生在创作过程中，可以运用绘画和手工制作的方式，展示自

己的创意和技能。

八、课后反思

教师应在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况和教学

方法的优缺点，不断调整和改进教学策略，以提高教学质量。

重点关注细节：教学过程

1.导入环节：教师可以通过展示生活中常见的日用品图片，引导

学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。例如，展示一张牙刷的图片，

询问学生：“你们知道牙刷是什么用途吗？它的形态特点是什么？”

通过这样的引导，让学生对生活日用品产生好奇心和探究欲望。

2/5

2.新课导入：教师简要介绍本节课的教学内容和目标，引导学生

了解生活日用品的创意联想和表现方法。例如，教师可以讲解：“本

节课我们将学习如何将生活日用品进行创意联想，通过绘画和手工制

作的方式，表现出有趣的作品。”

3.课堂讲解：教师讲解生活日用品的形态特点和创意联想的方法，

引导学生进行分析和学习。例如，教师可以讲解：“生活日用品的形

态特点包括大小、形状、颜色等，我们可以通过对这些特点进行观察

和分析，从而进行创意联想。比如，将牙刷的形状联想成树冠，颜色

联想成彩虹，就可以创作出一幅有趣的作品。”

4.实践操作：教师示范如何将生活日用品进行创意联想和表现，

然后引导学生进行自主创作。在示范过程中，教师可以强调：“创作

过程中，大家可以根据自己的喜好和想法，充分发挥创意，将生活日

用品进行有趣的联想和表现。”

5.学生创作：学生根据所学内容，选择自己的生活日用品进行创

意联想和表现，完成作品。在这一环节，教师需要巡回指导，鼓励学

生发挥个性，并提供必要的帮助。例如，当学生遇到困难时，教师可

以引导：“你可以尝试将这个日用品与其他物品结合，或许会有意想

不到的效果。”

6.作品展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生进行评价

和交流。在这一环节，教师可以鼓励学生表达自己的创作思路，培养

学生的语言表达能力。例如，教师可以询问：“你能告诉大家，你的

作品是如何将生活日用品进行创意联想的吗？”

教学过程是实现教学目标、完成教学内容的重要环节。教师需要

通过合理设计教学活动，引导学生积