2024版2024年《比大小》完整教学课件.doc

2024年《比大小》完整教学课件

一、教学内容

本节课选自《数学课程标准》小学数学四年级下册第二章《数的比较》，具体内容包括：比较大小的概念、比较方法及实际应用。重点讲解教材第8页至第10页的例题及练习题。

二、教学目标

1.知识与技能：掌握比较大小的概念和方法，能够准确比较整数、小数和分数的大小。

2.过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生严谨的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学难点：比较分数和小数的大小，以及比较大小的实际应用。

2.教学重点：掌握比较整数、小数和分数大小的基本方法。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示水果店水果价格，引导学生观察、比较水果价格的大小。

2.例题讲解（15分钟）

（1）比较整数的大小：引导学生复习整数的大小比较方法。

（2）比较小数的大小：以例题2.4为例，讲解小数大小比较的方法。

（3）比较分数的大小：以例题3/4和2/3为例，讲解分数大小比较的方法。

3.随堂练习（10分钟）

学生自主完成教材第9页练习题，教师巡回指导。

4.知识巩固（10分钟）

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.教学内容：比较大小的概念、方法、实际应用。

2.教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、知识巩固、课堂小结。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）比较下面整数的大小：34和27；59和46。

（2）比较下面小数的大小：3.25和2.8；6.1和5.9。

（3）比较下面分数的大小：3/5和4/7；5/6和7/8。

2.答案：

（1）3427；5946。

（2）3.252.8；6.15.9。

（3）3/54/7；5/67/8。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了比较大小的概念和方法。但在讲解分数和小数的大小比较时，部分学生掌握不够牢固，需要在课后加强辅导。

2.拓展延伸：引导学生思考如何比较两个负数的大小，为下一节课的学习奠定基础。

重点和难点解析

1.实践情景引入的选择与设计。

2.例题讲解中分数和小数大小比较的方法。

3.作业设计中涉及到的比较难点的题目及其答案。

4.课后反思中提到的学生掌握不牢固的部分。

一、实践情景引入的选择与设计

1.与教学内容紧密相关，能够自然过渡到比较大小的主题。

2.能贴近学生的生活实际，使学生感到亲切和有趣。

3.能够激发学生的好奇心，引导学生主动探索和思考。

1.展示多种水果及其价格，让学生观察和思考。

2.提出问题，如：“哪种水果最贵？哪种最便宜？它们的价格相差多少？”

3.引导学生通过观察和比较，自然地进入比较大小的学习。

二、例题讲解中分数和小数大小比较的方法

1.分数大小比较：

同分母分数：分母相同，分子大的分数值大。

异分母分数：先通分，再比较大小。

不等式表示：利用不等式符号（、、=）表示分数的大小关系。

2.小数大小比较：

比较整数部分：整数部分大的小数值大。

整数部分相同，比较小数部分：依次比较十分位、百分位等，直到找到大小不同的位数。

不等式表示：同样利用不等式符号表示小数的大小关系。

三、作业设计中涉及到的比较难点的题目及其答案

1.题目：

（1）比较下面整数的大小：34和27；59和46。

（2）比较下面小数的大小：3.25和2.8；6.1和5.9。

（3）比较下面分数的大小：3/5和4/7；5/6和7/8。

2.答案：

（1）3427；5946。

（2）3.252.8；6.15.9。

（3）3/54/7；5/67/8。

四、课后反思中提到的学生掌握不牢固的部分

1.加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

2.设计更多的实践活动，让学生在实际操作中加深理解和记忆。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

4.定期进行复习和巩固，帮助学生建立扎实的数学基础。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时语言要清晰、准确，语速适中，确保每位学生都能听清楚。

2.在强调重点和难点时，可适当提高语调，引起学生的注意。

3.适时变化语调，使课堂氛围更加生动有趣。

二、时间分配

1.实践情景引入环节控制在5分钟内，避免时间过长影响后续教学进度。

2.例题讲解部分控制在15分钟，确保学生充分理解比