小学数学北师大版四年级上《角的度量（二）》说课课件.pptxVIP

义务教育北师大版四年级上册第二单元

角的度量(二)

教材分析

学情分析

教学目标

教学重难点

教学过程

说课流程

教材分析

●在本课时中，教材将引导学生进行发豆芽的实践活动。学生们将学习如何准备豆芽的发芽环境，并记录豆芽的

口生长情况。接着，学生们将学习如何将记录的数据绘制成折线统计图，并观察数据的变化趋势。教材还将介绍一些常见的豆芽生长情况，例如豆芽的生长速度、豆芽的重量变化等，以帮助学生更好地理解数据的变化过程。

教材内容

●本课内容主要是在上一课时的基础上，通过更多的实例和练习，强化学生使

用量角器度量角的能力。教材会提供

□一系列不同大小的角，让学生独立进行度量，同时可能还会引入角的和、差等简单计算问题，让学生在解决问题的过程中加深对角的度量概念的理解。

学情分析

经过前一课时的学习，学生对角的度量有了初步的认识。但在实际操作中可能还存在一些困难，比如对量角器的使用不够熟练，读数不够准确等。因此，在教学过程中，教师应设计有针对性的练习，帮助学生巩固量角器的使用方法，提高度量的准确性。同时，教师还应鼓励学生之间的交流与合作，通过小组活动等形式，让学生在相互学习和帮助中共同进步。

会用量角器画指定度数的角。

会用三角板画一些特殊度数的角。

培养学生学习数学的兴趣。

教学目标

1

2

3

重点

会用量角器画指定度数的角，会用三角板画一些特殊度数的角。

难点

会用量角器画指定度数的角，会用三角板画一些特殊度数的角。

√观察发现√动手操作√自主探究√合作交流

√直观演示法√引导观察法√实践操作法

教法学法

学法

教法

复习导入

数一数，比一比。(每个小角是10°)

∠1=(70°)∠2=(60°)

探究新知

度量角的大小通常用量角器。

观察量角器，认一认，说一说。

外圈刻度

内圈刻度

中心点

量角器是把半圆平均分成180份。

零刻度线

而090

色

B

50

O

8070

0

1小

b

1

O

8

9

180 0

8140

11010090870

aL

色

二

B

丁

1809010010

140°

101009080

二

8

0

70

0

Q

O

估一估，并量出下面两个角的度数，说说你是怎么量的。

∠1=70°

1

∠2=110

O

30°还是150°?

第二：零刻度线与角的

一条边重合。

0

7

第三：角的另一条边所对应的刻度，就是这个角的度数。

第一：量角器的中心点与角的顶点重合。

如何用量角器量角的度数?

30°古

30

7o

怎么画一个60°的角呢?想一想，画一画，和同伴交流你的方法。

960°

①画一条射线，使量角器的中心点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。

②在量角器60°刻度线的地方点一个点。

③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

拓展升华，回顾总结教学分析教学方法教学过程教学疑器

本节课你学习了哪些知识?

有哪些收获?

板书设计

角的度量(二)

①画一条射线，使量角器的中心点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。

②在量角器60°刻度线的地方点一个点。

③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

教学反思

1把数学知识与生活经验密切联系起来

2运用多种感官，促进学生空间观念的发展

3充分利用好多媒体白板辅助教学

说课完毕谢谢大家