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在英语教学中如何进行文化教学

在英语教学中如何进行文化教学

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在英语教学中如何进行文化教学

探讨在英语教学中如何进行文化教学

彭春吉单位:陆川县沙湖乡初级中学电话

【内容摘要】自从中国实行改革开放政策，国际交流在不断增加。中国人们的语言意识，语言环境都在发生着巨大的变化.英语作为一种交流工具，已经在开展国际交流与合作方面发挥着举足轻重的作用。与文化传播随之而来的是，如何在英语教学中进行文化教学成为教育的一个主要问题。这个问题提出近30年了，有关的研究成果颇多，但中国英语教学中语言教学与文化教学相结合的问题至今尚未得到圆满的解决.文化教学经常是“雷声大,雨点小”.本文主要探讨英语文化教学中包含在语言障碍中的文化教学的问题。文章首先通过对一些英语教师在英语教学中对文化教学的实践调查,发现英语教学中文化教学的问题,通过分析这些问题,探讨几种适合英语教学中进行文化教学的方法策略。

【关键词】英语教学文化教学方法策略

【正文】

语言和文化是一个密不可分的整体。语言是文化的一部分；语言是深深植根于文化；而文化是语言的重要组成部分。同样的,文化学习和语言学习也不能彼此独立发生。美国语言学家萨皮尔曾经说过：语言不能脱离文化而存在。语言是文化的载体，文化又通过语言得以体现和传承.一个国家的文化对于其语音、语法、词汇甚至于语用方面都有着至关重要的影响.要学习语言，就应该对其对应的文化有一定程度上的认知与了解。广义上来说,学习一门外语，就是学习那个国家的文化，一方面是其文化知识，另一方面是以文化为载体的语言知识。我们学习英语，也是要学习英美国家的文化，即使我们学习英语语言知识也需要以英美国家的文化为载体.因此，在英语教学中，教师不仅要教授语言的知识和技能，更要加强英语国家的有关文化知识的传授。

根据中国外语教学中文化教学的综述显示，在我国外语教学的文化教学的讨论是最小的。所以,尽管在外语教学中文化教学的重要性存在着许多理论，但讨论在外语教学中如何将文化教学理论应用于实际的课堂活动,却是少之又少.这样的语言教学是脱离文化的.虽然我们经常被鼓励语言教学目标应该衔接社会和文化,即，在它的社会和文化背景下进行语言教学。可是文化教学目标的系统研究几乎是不存在的,这使得我们进行文化教学困难重重.究竟该如何在英语教学中如何进行文化教学，本文就此探讨几种方法策略。

一、词义挖掘法

英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵，所以在教学中要注意对英语词汇的文化意义的介绍，以防学生单纯从词汇本身作出主观评介。通过文化知识的教学,在学生掌握词语概念意义的基础上，挖掘词汇内部的文化因素,掌握西方文化中的涵义，减少学生受母语影响而造成的理解错误。两种语言的一般常用词汇中完全对等的词较少。表面对应的词,可能表达不同的文化心理,引起不同的联想。因此，在讲解词汇时应注意挖掘词义中的文化内涵，词义的文化因素挖掘可视具体情况采取语境法、词源法、搭配法、比较法等.

比如:讲到news一词时，我们可以让学生知道词的来源。所谓消息，也就是从四面八方来的新鲜事,news这个单词的四个字母分别代表四个方位：north（北)、east(东)、west(西)、south（南）.也就是汇集四面八方来的事。又如美国英语的秋天常用fall，这是美国人用落叶一词生动形象地展现秋天时节落叶缤纷的情景。再比如我们在讲解英语中对女性称呼的三个词Miss.Mrs,Ms时，进行一翻讲解学生就知道其用途了.Miss表未婚小姐，Mrs表己婚女士(夫人），而Ms一词则不表明此人婚否，这个词是60年代美国女权运动者所创造的一个词,因为我们称呼男性时一律用Mr，而不区别此人婚否，所以女权运动者为了与男性平等而用了一个新词Ms，所以Ms不仅是一个新词的诞生,更重要的是表明一种观点和态度，此类例子举不胜举。这种讲解方法不仅让学生懂得了词的表面意义，而且使他们了解词的文化内涵,为他们日后准确运用打下基础。

常用词汇中完全对等的词较少。表面对应的词，可能表达不同的文化心理，引起不同的联想。因此,在讲解词汇时应注意挖掘词义中的文化内涵,词义的文化因素挖掘可视具体情况采取语境法、词源法、搭配法、比较法等.比如:讲到news一词时，我们可以让学生知道词的来源.所谓消息，也就是从四面八方来的新鲜事，news这个单词的四个字母分别代表四个方位:north(北）、east（东）、west（西)、south（南)。也就是汇集四面八方来的事。又如美国英语的秋天常用fall，这是美国人用落叶一词生动形象地展现秋天时节落叶缤纷的情景.再比如我们在讲解英语中对女性称呼的三个词Miss。Mrs,Ms时,进行一翻讲解学生就知道其用途了。Miss表未婚小姐,Mrs表己婚女士(夫人)，而Ms一词