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九
年
级
综
合
实
践
活
动
课
备课教师：
周阿芳
九年级综合实践课教学打算
一、指导思想
?????为了更好地实施素养教育，培育学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、踊跃进取中培育良好个性，全面提高学生的综合实践素养；开发学生的综合能力，使学生取得全面的、和谐的、健康的进展。以实践活动为中心，要求学生踊跃参与到各项活动中去.
??二、综合实践活动目标：
??１、情感目标：
??（1）通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的踊跃态度和参与综合实践活动的爱好。
??（2）增进学生对社会的了解与熟悉，慢慢形成关注社会，参与社会的思想意识和能力。主动踊跃地参与社会和效劳社会，增进对社会的了解和熟悉，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
??２、知识目标：
??（1）研究性学习、社会实践活动一些常识。
??（2）进行参与、合作、研究、能力。
??３、能力目标：
??（1）使学生具有大体的生活自理能力、交往协作能力、观看分析能力、动手实践能力和对知识的综合运用能力和创新能力。
??（2）发挥主动取得知识和信息的能力，养成主动地取得信息的学习适应和主动探讨的态度进展信息素养、探讨能力和制造精神。
??４、进程目标：
???初步把握参与社会实践与调查的方式、信息资料的搜集、分析与整理的方式和研究的方式。
??５、人格目标：取得切身参与综合实践活动的踊跃体验和丰硕的体会，塑造完善人格。初步养成团结和谐、合作创新、踊跃进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人一辈子价值的追求的实现。
??三、学生大体情形分析
???九年级学生在知识、技术等方面都有了必然的基础与进步，他们动手动脑踊跃活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经大体养成而且纪律也相对稳固，这些为九年级实践课的学习打下了必然的基础，为继续学习提供了便利。
??四、具体工作：
????培育学生的观看、研究、效劳爱好，激发学生进行活动研究的热情。鼓舞学生通度日动中显现的问题进行探讨，从而培育学生的动手实践能力，增进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，更好地为中考效劳。
五、教学策略
以小组为单位进行探讨式学习、研究性学习，利用查阅书籍报刊，信息技术等手腕实施综合实践教学活动，活动主题选取与学生紧密联系的“中考”问题及与社会紧密联系的“社会热点问题”为切入点，引导学生调查研究，增加知识与能力。
六、课程评判
注重学生的自我评判和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发觉自己和他人的优势，提高自我评判和自我调控的水平。
九年级综合实践教学工作教学进度
课题
时间
运用科学方法解决问题
第一至三周
寻规律找方法
第四至五周
同自然界和谐相处
第六至七周
融入社会幸福人生
第八至十周
社会实践和社区服务
第十一至十四周
居家生活设施维修
第十五至十六周
动物养殖
第十七至十八周
居家装修与装饰入门
第十九周
第一课关于垃圾食物的研究
一、活动背景：
食物卫生、食物平安愈来愈成为社会关注的热点问题.校园周围各类小商摊贩的劣质食物时刻阻碍着学生的躯体康健。学生们对垃圾食物知之甚少，却又十分感爱好。因此确立了关于垃圾食物的研究这一主题。
二、活动目标：
一、同窗们通过调查和实践，对垃圾食物有一个全面的熟悉,意识到要少吃或不吃垃圾食物,提高学生的躯体素养.
二、在比较、分析、观看和撰写活动报告等活动中，学生的创新意识和实践能力取得提升，培育学生擅长多角度试探问题的意识和决策能力。
3、学生通度日动，增强团结合作的意识，培育自主探讨的能力。
三、活动方式
调查访问宣传资料搜集参与体验
四、活动的实施
第一时期确信主题活动预备
一、确信活动主题，小组拟订活动方案。教师宣布组织形式，活动安排。
二、班内分组，分7组，每组7～8人。采纳随机分组方式，注意男女的平稳及不同能力，不同性格偏向学生的平稳，明确组内分工，选出小组负责人。
3、成立活动档案，要求各小组做好活动记录，保留活动资料。
第二时期分组活动搜集信息
一、调查校内不同年级学生购买小食物的消费情形，填写调查问卷卡。
调查人
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调查时间
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调查对象
调查情况
序号
年班
姓名
每天消费（元）
每月消费（元）
小食品
种类
购买地点
1
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?
?
?
?
2
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?
?
?
?
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二、搜集不同种类的小食物包装袋，提供信息以便研究。
3、通过调查咨询、查阅书籍，上网搜集等途径搜集信息，填写资料搜集卡。
活动主题
?
组别
?
学校
?
年班
姓名
?
资料收集情况
?
信息来源
?
4、分析、总结、整理小组内取得的资料，写出调查报告。
第三时期总结汇报开展宣传
一、
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