(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 日月水火》 优质课教学设计_0.pdfVIP

《日月水火》教学设计

教学目标：

1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆

字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“日”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“日”和“火”字。

教学准备：课件、课文插图、生字卡片

教法：看图识字

学法：小组合作

班级：一年级一班

授课教师：程依敏

教学过程：

一、游戏导入：找朋友

1、四位学生手拿“口、耳、目、手”四张生字卡片，另四位拿着

“口、耳、目、手”图片的同学去找自己的汉字朋友。

2、全班一起读这几个生字，边读边指身体部位。

3、师：这几个字都是象形字，今天我们还要学习几个这样的象形

字。

二、师出示“日、月、水、火”图片，让学生猜猜是哪几个字，

出示课题：日月水火

三、出示课件：感悟汉字的演变过程。

（一）老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？

（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习

的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古

人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一

看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，

为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）

今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生

字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是

怎样变化来的？按同样的方法感悟“月、水、火”的演变过程。

（二）出示图片，认识事物

1、教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？

3．读一读这些事物的字音。

4．指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字。

1．出示儿歌：

红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪。

小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，

一会儿说给大家听一听。

2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

师出示：五月一日是劳动节；

六月一日是儿童节；

九月十日是教师节；

十月一日是国庆节。

3、分别用“日、月、水、火”组词。

五、记忆生字的字形

1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不

简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？

2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一

笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记

忆字形。

六、书写生字

1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个

字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，

这样才能把字写得更好。

2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一

个。（书上田格中的字）

3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同

学说一说占格位置。

4．学生看老师是怎样写的？

5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的

写字姿势和执笔方法。

6．学生评议。

7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒

学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8．学生书写“日、月、火”三个字。

9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不

好。

10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

七、巩固练习

1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

出示正确的写字姿势儿歌：

头不歪来身要直；手离笔尖两指头；

胸离桌沿一拳头；眼睛离书有一尺。

2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

八、课后练习

1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

板书设计：