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《燕子》说课稿（语文）

Lecturenotesofswallow(Chinese)

编订：JinTaiCollege

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《燕子》说课稿（语文）

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

获市级二等奖三亚崖城xxx小学——陈小丽

一、说教材1、教材简析《燕子》是人教版九年义务教育六

年制第十册第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先

生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天

里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带

来了许多生机。课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点

（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生

趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了

动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。文章

的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现

了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好

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文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进

行审美教育的好素材。

2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材

本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：

（1）学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、

倦了、音符”等词语。

（2）培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。

（3）有感情朗读课文，背诵课文。

（4）感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，

培养热爱大自然的思想感情。

3、重点、难点分析课文的题目是燕子，因此引导学生

体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，同时根据

本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓

特点的观察方法也是本课的重点。而理解课文两个重点句子“为春

光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

停着的燕子成可音符”是本课的难点。二、说教法为了达成以上

学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯

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穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文

结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式

，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。三、说学

法课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经

学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一

写等方法学习本课。四、课时安排：为了达成以上教学目标，突

破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。第一课时：创

设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑

。第二课时：探究第二、三、四自然段；质疑问难，总结全文；

拓展延伸，自由创作。五、教学流程（一）创设情境，激情导入

由学会听儿歌《小燕子》引入课题，这样的导入既触动了儿童对

童年生活的回忆，增强趣味性，同时让学生齐唱便无形中让学生

对歌词中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感觉同时集中了学生的注意

力，激发学生学习的兴趣，学生的积极性一调动就形成了“未成曲

调先有情”的良好课堂基调。（二）初读课文，整体感知

（1）要求用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的

读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。学生通过读课文能

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